背景介绍
幼儿是社会中最脆弱和需要保护的群体之一，针对幼儿的规则和标准已成为国内各种教育和托管机构必须遵循的重要内容。在中国，对幼儿规则意识的研究已成为一个日益重要的领域。
研究现状
目前，国内对于幼儿规则意识的研究主要集中在以下几个方面：
规则的制定和执行
幼儿对规则的接受和理解
家长对规则的认识和态度
幼儿规则对幼儿社会行为的影响
规则的制定和执行
在幼儿园和其他托管机构，制定和执行规则成为保障幼儿安全和健康成长的重要手段。研究表明，规则的制定应当结合幼儿的实际情况，避免过于具体或者抽象。对幼儿的年龄、认知和社会行为要求进行准确而且有效的规定，能够促进幼儿的自我约束和社会适应能力的发展。
幼儿对规则的接受和理解
针对幼儿对规则的接受和理解问题，研究者们进行了实证研究，并且针对孩子们的实际反应进行了分析。结果发现，幼儿对规则的接受程度和表现存在显著差异，年龄和性别是影响因素之一。同时，观察了幼儿在执行规则时的行为，发现规则的实施需要记住时机和周围环境，太过严格的规则反而会引起孩子反感和逆反心理。
家长对规则的认识和态度
接下来的研究着眼于家长对幼儿规则的认识和态度。研究发现，家长的教育方式和生活方式往往会对孩子在托管机构遵从规则的表现产生影响。而作为规则制定的参与者，家长的管理意识和规范行为习惯也对幼儿园规则的稳定性和实施效果产生影响。
幼儿规则对幼儿社会行为的影响
幼儿规则对幼儿社会行为的影响也是当前研究的重点之一。研究表明，园所制定的规则，如果没有有效地贯彻实施，就会影响幼儿的行为规范和自我控制能力的发展。然而，对规则的过度强调和强制执行也反而会削弱幼儿树立自我约束的心理意愿。
总之，在国内对幼儿规则意识的研究中，需要针对不同的群体进行深入的剖析，并且注重规则制定和执行、幼儿对规则的接受和理解、家长对规则的认识和态度、幼儿规则对幼儿社会行为的影响等方面的研究。只有不断探索进步，才能让幼儿园和其他托管机构成为一片安心、放心的净土。