在教育领域，关于儿童学习的模式和效果常常引发广泛讨论。一个显著的现象是，很多孩子在学习新知识时表现出色，但在之后的时间内却很快遗忘。这种现象不仅影响了孩子们的学习成绩，也在一定程度上影响了他们的自信心和学习兴趣。因此，探讨小孩在前端学习效果佳、后端遗忘的成因显得尤为重要。
短期记忆与长期记忆的差异
儿童的学习过程往往经历信息的获取、储存和提取几个阶段。短期记忆是儿童在学习新知识时首先经历的一种记忆形式，通常容量有限且持续时间短。相反，长期记忆则是指能够长久保存并在需要时随时提取的信息。然而，由于儿童的认知结构尚未完全发展，他们在将信息从短期记忆转化为长期记忆时常常遇到困难。这种记忆转化的障碍可能是导致他们前端优秀、后端遗忘的根本原因。
学习动机的变化
学习动机对儿童的学习效果具有显著影响。初始阶段，孩子们可能对新知识充满好奇和热情，因而学习效果较好。然而，随着时间的推移，环境的变化、学习材料的单一性以及对知识的实际应用缺乏，都可能导致学习动机降低。降低的学习动机不仅使孩子们在后期复习时缺乏动力，还会在深度学习和理解方面造成障碍。
环境因素的影响
环境对儿童学习的影响不可忽视。学习的环境是否安静、舒适，资源是否丰富，甚至与家人、同伴的互动都会影响孩子的学习效果。在家环境或学校环境变化时，孩子的专注能力和学习效率可能受到干扰，导致他们在初次学习时虽然表现佳，但由于后续环境因素的变化，难以巩固所学知识。
复习与巩固的重要性
研究表明，适当的复习和知识巩固是确保记忆保持的重要策略。然而，很多孩子在完成初次学习后，没有及时进行复习。这可能是因为家长和老师对复习的重要性认识不足，亦或是学业负担过重使得孩子缺乏充分的复习时间。在这种情况下，知识很容易从记忆中消失，导致孩子们在后续的学习中感到困难和挫折。
学习策略及方法的缺陷
儿童的学习策略往往是自发形成的，缺乏科学指导。许多孩子在学习时仅靠死记硬背，而缺乏对知识内在逻辑的理解。这种学习方式虽然在短时间内可能取得良好效果，但由于缺乏深度学习和多次提取训练，孩子们最终容易陷入遗忘的困境。因此，教授儿童有效的学习策略，帮助他们安排学习和复习时间显得尤为关键。
心理因素与情感影响
心理状态对学习也起着重要作用。焦虑、自卑等负面情绪可能影响孩子的学习效果。当孩子在学习某一知识点时出现困惑或焦虑情绪时，他们可能在后续的学习中无法有效回忆，也难以进行深入的理解。这种情感上的波动无疑加大了他们对所学知识的遗忘率，使得前期的学习成效大打折扣。
在探讨儿童学习的现象时，必须考虑多方面的因素，包括记忆机制、学习动机、环境影响、复习策略、学习方法以及心理情感等。理解这些成因有助于家长和教育工作者制定出更有效的教学方案，以促进儿童更好地吸收和保持知识。