国外小学生规则意识现状
在国外，小学生的规则意识是一项非常重要的素质。这也是学校和家长非常注重培养的一项能力。但是目前，国外小学生的规则意识现状有些值得我们反思。
规则意识普遍欠缺
虽然大多数国外小学生都知道一些基本的礼仪和规则，例如说“请”、“谢谢”以及“对不起”，但是一旦面临复杂的情境，他们的规则意识就显得相对欠缺。例如，当老师不在教室时，一些学生可能会擅自玩手机，而不是遵守课堂规矩。
家庭教育存在缺陷
在国外，大多数孩子从3岁开始参加幼儿园，但是在这样的学校中，教育重点主要在于开发儿童的智力，而不是培养规则意识。因此，家庭教育就尤为重要了。但是很多家长关注的更多是孩子的成绩和实用技能，而忽视了规则意识的培养。这种现象导致有些孩子在学校和社交场合中缺乏基本的规则意识。
模范生对其他学生影响巨大
在国外学校，有一些孩子通常被视为“模范生”，他们的表现非常出色，不仅学习成绩优秀，而且礼貌、规矩、乖巧。但是这些学生的表现也会对其他学生产生影响，他们可能会沉默不语，不想跟这些模范生作对比，也可能会嫉妒、厌恶这些模范生。这种心态会暗示一些孩子学习并不需要规则意识，从而导致他们形成一些不良习惯。
规则的意义被低估
在国外，有些孩子并不理解规则的重要性。他们认为规则只是义务而已，而没有更深层次的理解。这种现象往往与家庭教育有关，例如有些家长对孩子的教育方式是“关心和呵护，而非严格要求”。然而，孩子需要守规矩才能在学校和社交场合中获得成功，因此规则意识是不能被忽视的。
综上所述，国外小学生的规则意识现状有待改善。虽然目前情况并不十分理想，但是通过家庭教育和学校教育的不断改进，我们相信这种状况可以得到改善。