了解孩子的行为特点
在孩子的成长过程中，尤其是在学龄期，他们的行为表现往往受到多种因素的影响。许多孩子在课堂上喜欢说话和做小动作，这不仅是出于表达自我的需求，还有可能是他们对课堂内容的兴趣或注意力难以集中。了解孩子的行为特点，有助于家长和教师制定更加有效的应对策略。
课堂环境对孩子行为的影响
课堂环境的设置对孩子的注意力和行为有着重要的影响。如果教室内的布置单调、缺乏互动，或者课堂内容过于枯燥，孩子们自然会寻求其他的刺激来满足自身的好奇心。例如，较为活跃的孩子可能会通过说话和做小动作来增加课堂的趣味性。因此，创造一个富有生气和活力的课堂环境是至关重要的。
建立积极的沟通渠道
老师和家长之间的沟通非常重要。老师应及时将孩子在课堂上的表现反馈给家长，家长也应该了解老师的教学理念和期待。通过良好的沟通，双方能够共同制定合适的措施，以应对孩子在课堂上的多动和多言行为。例如，家长可以在家里进行一些针对性的引导，帮助孩子在课堂上更好地控制自己的行为。
增强课堂互动性
提高课堂的互动性是降低孩子上课说话和做小动作的重要策略。老师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让孩子们在参与中获得应有的满足感。更重要的是，互动式课堂能够使孩子们更加投入，分散他们在课堂上表现出的小动作和说话的行为。这种环境可以激发他们的学习兴趣，促进情绪的稳定。
引导孩子的注意力
对于习惯在课堂上说话和做小动作的孩子，家长和老师需要共同努力，帮助他们学会如何集中注意力。有针对性的注意力训练活动可以帮助孩子提升专注力，例如通过冥想、深呼吸等放松练习。一个比较简单的方式是，在课堂上设定“安静时间”，让孩子们在这个时间段专注于手中的任务，慢慢养成在适当时刻专注的习惯。
给予积极的反馈
鼓励与奖励能够有效地提升孩子的行为表现。当孩子在课堂上能够控制自己的行为时，及时给予表扬和奖励，能够增强他们继续保持好习惯的动力。即便是小的进步也值得关注，积极的反馈能让孩子感受到他们的努力被认可，从而愿意继续朝着这个方向努力。
教授自我调节技能
教会孩子自我调节能力是非常重要的，让他们意识到什么情境下应该控制自己的行为。可以通过一些简单的技巧，比如让孩子在课堂上准备一个小的物件来进行手部活动，满足他们的动作需求，同时保持注意力集中。此外，鼓励孩子在感到不安或想说话时，先用手势或眼神与老师沟通，而不是立刻发言。
家庭环境的支持
孩子的家庭环境也在很大程度上影响他们在课堂上的行为。家庭应倡导安静的学习氛围，减少干扰，以帮助孩子养成集中注意力的习惯。此外，家长可以定期与孩子进行沟通，讨论他们在学校的经历，帮助他们梳理情绪与想法。这样的支持有助于孩子在课堂上更好地表达自己，同时也能逐渐减少多动行为。
合作与耐心的管理
面对课堂上喜欢说话和做小动作的孩子，老师和家长应采取合作与耐心的态度。培养孩子的自律性和自控能力需要时间，过程中不可过于急躁。重要的是建立一个包容的环境，让孩子愿意和信任老师与家长，从而更容易接受建议和指导。随着时间的推移，孩子在课堂上的行为会逐渐改善，成长为更加自信、专注与有责任感的人。