学前儿童情绪调节的实验随着社会的发展和人们生活水平的提高，儿童的情绪问题越来越引起人们的关注。
学前儿童是情绪调节的初步阶段，情绪调节是儿童发展中的重要组成部分。
为了帮助学前儿童更好地进行情绪调节，我们开展了一项实验研究。
实验研究的目的是通过游戏、绘画等多种方式，提高学前儿童的情绪调节能力，从而达到更好的情绪表达和控制。
实验分为两组，一组为实验组，另一组为对照组，每组分别选取10名学前儿童参与。
实验组通过进行游戏、绘画等多种方式进行情绪调节，而对照组则按照平常的方式生活，没有任何干预。
在实验过程中，我们采用了量表的形式对学前儿童的情绪调节能力进行了评估。
实验的时间为两个月，每周进行一次评估。
实验结束后，我们对实验组和对照组的评估结果进行了对比分析。
实验结果表明，实验组的情绪调节能力明显优于对照组。
实验组的孩子在情绪表达和控制方面表现更加自如，情绪波动也更加平稳。
而对照组的孩子则在情绪表达和控制方面表现较为困难，情绪波动也较为明显。
通过本次实验，我们发现通过游戏、绘画等多种方式可以有效地提高学前儿童的情绪调节能力。
我们建议在学前教育中加强情绪调节的教育，通过多种方式帮助儿童更好地进行情绪调节，从而促进儿童全面发展。