1.“教育是与种族需求、种族日子相习惯的、天然生成的，而不是取得的表现形式，教育既无需缜密的考虑使它发生，也无需科学予以辅导，它是扎根于天性的不可避免的行为。”这种教育来源说归于（ ）
A． 神话来源说 B．生物来源说 C．心思来源说 D．劳作来源说
2.“不学而能者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也。困而不学，民斯为下矣”“唯上智与下愚不移”表现了（ ）
A.环境决定论 B.教育万能论 C.遗传决定论 D.社会决定论
3.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“特性、智能、学问”，并要外化出去、这反映了教育意图的（ ）
A.社会本位价值取向 B.个人本位价值方向
C.文明本位价值取向 D.官本位价值取向
4.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反映的教育意图的价值取向是（ ）
A.个人本位论 B.社会本位论 C.国家本位论 D.才能本位论
5.下列归于广义教育制度领域的是（ ）
A. 校园B.少年宫C.教育考试制度D.教材
6.题海战术、时刻战术进步学生考试成绩。这种做法违反了教育中的（ ）准则（ ）
A.直观性 B.按部就班 C.最优化 D.对症下药
7.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为根底的课程归于课程类别中的（ ）
A．学科课程 B．活动课程 C．归纳课程 D．交融课程
8.教育者对学生进行体系的马列主义和毛泽东思想教育，并有意图的安排学生展开品德实践活动。这契合德育的（ ）准则。
A．知行一致 B．正面说服教育、活跃引导
C．严格要求与尊重信赖相结合 D．通过团体进行教育
9.学生从品德上了解品德规范并不很难，可是要真实把这种要求转化为个人的品德需求，构成品德信仰，就必须通过品德实践的亲自体会，其间转化的“催化剂”是（ ）
A．品德动机 B．品德点评
C．活跃的品德情感 D．品德行为习惯
10.班主任的特性影响力包含三个方面，不包含以下哪项（ ）
A．班主任本身对教育工作的体会 B．对学生发生活跃的影响
C．班主任的威望、位置和职权 D．高度开展的控制自己的才能
答案：
1. B
2. C
3. A
4. A
5. ABC
6. C
7. A
8. A
9. C
10. C
心思学10道题1. 在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组。这种感觉特性是（ ）
A.选择性 B.恒常性 C.相对性 D.整体性
2.在常识抢答比赛中，当主持人说完一个标题，或人迅速地按下抢答键答题，阐明他具有回忆的（ ）质量
A.预备性 B.敏捷性 C.准确性 D.持久性
3.“月晕而风，础润而雨”首要表现了思想的（ ）
A.概括性 B.间接性 C.直接性 D.灵活性
4.适度的严重和焦虑促进个别活跃思考并发生举动，到达成功解决问题的意图。这是心情的（ ）功用
A.习惯功用 B.信号功用
C.安排功用 D.动机功用
5.马斯洛的“自我实现需求”是指（ ）
A.为所欲为 B.事业心强 C.成名成家 D.做量力而行的事
6.同概念相同，规矩也有正例和反例。下列表述能表现桑代克“效果律”正例的是（ ）
A.近朱者赤近墨者黑 B.得陇望蜀
C.入乡随俗 D.吃小亏得大便宜
7.“浅显易懂”这个成语中首要触及的搬迁类型是（ ）。
A.横向搬迁 B.纵向搬迁 C.一般搬迁 D.特殊搬迁
8. 教科书中的练习题多归于（ ）的问题
A.创造性 B.认知性 C.有结构 C.无结构
9.爱国主义情感归于 （ ）的品德情感。
A.直觉的 B.想像的 C.行为的 D.道德的
10. 职业倦怠是一种（ ）状况。
A.波折 B.焦虑 C.失望 D.身心耗竭
1. D
2. A
3. A
4. D
5. D
6. B
7. B
8. C
9. D
10. D