P大校长把“雄心壮志”读成“鸿浩之志”引发了人们对汉字读音的注重。跟着时刻的消逝，任何热门都会渐渐衰退。现在这个热门现已过去了。
但是，读音问题并不会由于这个热门的衰退就不再成为问题，由于咱们每天都要面临读音问题。我在《立雄心壮志，从小事做起：怎么少读错字，下降丢人概率》一文中，从技能层面说了说怎么削减读错字音的问题。
文章写完之后，还读到了其他一些关于读音问题的文章，也阅览了读者留言。感觉就读音而言，适当一部分人还有一些认识上的误区，有必要说一说。
误区一：弄不清谁是标准
许多人张狂转发《人民日报》微博关于读音问题的帖子，比方《领导干部简单读错的106个多音字》。感觉上好像是加上了“人民日报”四个字，就成了威望，就成了质量确定了。
这其间就有一个误区，关于普通话读音的事儿，可不是《人民日报》说了算，这个事儿归“国家言语文字工作委员会”（简称“国家语委”）管，国家语委专门设有“普通话审音委员会”。
关于群众而言，能够不用注重相关组织称号，普通话读音就以最新版的商务印书馆的《新华字典》（第11版）和《现代汉语词典》（第7版）为准就好。
误区二：混杂古今音
一篇名为《专家：北大校长才是国学大师，没念错！鸿鹄便是念hao，铁证来了》的文章撒播甚广。
文章从所谓“古文字学依据”“文献学依据”和“音韵学依据”等三个方面证明了“鸿鹄”就应该读作“鸿浩”，并且，文末还强烈建议初中语文教科书立行将陈胜吴广那篇课文里的“雄心壮志”读音纠正！
且不管这篇文章是高档黑，仍是仔细洗地。单从是否要康复古音来说，就很不靠谱。须知，读音不是原封不动，而是跟着年代开展不断改变。假如较真一下，看《说文解字》中每个字的读音，会发现有许多的字的读音现已和现在不同了。
俗话说，“十里不同音，百里不同俗”。假如要康复所谓古音，那是康复到秦汉的，仍是唐宋的，抑或是明清的呢？是以其时的“官话”为准，仍是要以某地方言为准呢？
并且，由于古代没有任何录音存储设备，关于古音怎么读，完全是依据文献资料的研讨与估测，许多研讨自身并没有结论，特别是详细到某一些字的读音上，更呈现百家争鸣的状况。
由于上述原因，明显所谓康复古音完全不具有可操作性。
咱们今日评论读音的对错，是以普通话字音为准，而不是以前史上某一时期某一地域的读音为准。
至于提到白话诗文详细某些字音怎么读的问题，一方面有《古代汉语常用字字典》等的相关规则，另一方面，也触及古音怎么与普通话读音彼此和谐的问题。所涉内容较多，今后专文评论。
误区三： 只见树木，不见森林
一篇名为《说shuō客？坐骑qí？我怕是上了个假学！》的文章，由于视点选取得好，戳中了许多人的把柄，所以小伙伴们纷纷表示不淡定了，甚至愤勃然了。阅览量敏捷100000+。
这篇文章举出了字典上若干产生音变的比方，比方说客，坐骑，板滞，确凿，荨麻疹等，然后引用了许多网友的定见，以此来阐明语音的改变让人觉得无法，愤恨，甚至手足无措。
文章最终说：“问句扎心的话，来来去去的频频改动考虑过广阔高中生的感触嘛？一个个的都是疑问考点，本来记取的是对的又给改错了，一分但是一千人啊！”
在当今学生与家长视分如命的焦虑心思状况下，这句话确实很能挑动听的心情。
但综观这篇文章，说出了部分现实，不过这些现实是有挑选的现实，并不是悉数的现实，至少其所供给的的现实，并不足以让人看清关于普通话读音的全貌。
要想较为全面了解普通话读音的问题，至少还应该注重以下几点：
1.普通话这个名词的来历
普通话这个名词的前史并不长。1955年10月，“全国文字改革会议”和“现代汉语标准问题学术会议”举行，将汉民族共同语的正式称号定为“普通话”。之后在《宪法》《言语文字法》《教育法》《责任教育法》等相关的法律法规甚至法令中，均规则要推行普通话。
要推行普通话，就要触及普通话的读音以及语法标准等方面的问题。在这些方面，国家语委的部属各个组织做了许多研讨，也为一致标准采取了许多办法。比方，推出《普通话异读词审音表》及相应的修订版。这种标准标准一致关于现代信息社会来说，特别必要。
2.语音改变遭到多种要素的影响
语音的改变除了各地方言的融合之外，还遭到地舆的、前史的、政治的多种要素的影响。比方，历代也有类似于今日普通话位置的所谓“官话”，官方规则一致的言语，常常以其时国都所在地的言语作为官话的根底。
比方，隋唐时期就以长安和洛阳的言语为根底，明代则以南京话为根底，到了清代，特别是清晚期，则以北京音为根底。
其间有一个要素特别值得注意，那便是“从俗”的问题。也便是大多数人读什么，渐渐这个读音就天然就那么读。尽管也有字典词典的相关规则，但常常是“胳膊拧不过大腿”。本来“正音”被掩盖，变成了“俗音”。这也是现在广阔网友吐槽比较多的问题。
普通话审音委员会在详细的某个字的读音的审定上会有通盘考虑。当然，也不是说他们这种审定就一定是最好的，所以也会跟着前史的开展，呈现某些字读音摇摆不定的状况。
详细到中高考，这样摇摆不定的读音，特别是刚刚修订的，甚至还有一些争议的读音，不会归入到中高考的读音试题中。
3.不能够把汉字的音形义分裂开来看
现实上，短时期内，字音改变的总量相关于汉字的数量来说，是十分少的一部分，除了这篇文章中提出的若干词语之外，假如不是十分专业的人士，很难再想到还会有哪些常见的汉字读音产生了改变。
之所以要读准字音，是要和相应的字形字义联系起来，音形义三者不可分割。读准字音当然重要，但认准字形，掌握字义也相同重要。当然，字形，字义也跟着年代的开展不断改变着，但这不是本篇首要评论的主题，所以留下今后专门写文章评论。
不要把读音问题分裂开来看，不要单纯以语音读得准禁绝这一个点来判别一个人的语文素质。一个人的语文素质是多种要素的归纳。假如不是特别需要，特别岗位，就不用要在几个特别的字词的读音上过度较劲。
总归，关于读音的问题，既要注重，又不用焦虑。要尽或许读准字音，但又不要苛求完全读准每个字音，既没有或许，也没有必要。
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