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大学生心理剧剧本[大学生心理剧优秀剧本]

2021-12-28 18:03:12亲子关系137

“学校心思剧”是一门新式的技能,是依据“心思剧”原理和技能处理学校心思问题的一种集体教导方法。假如咱们在头条上查找“学校心思剧”,会检索出来许多展开“学校心思剧”的报导,可是,关于“学校心思剧”的界说、剧本和相关技能的具体论说就屈指可数了。

“学校心思剧”脱胎于“心思剧”,但不等于“心思剧”。

“心思剧”由精神病理学家莫瑞努1921年初次提出的。在他看来,对心思医生来说,“心思剧”可以诱发患者的自发行为,以便直接调查患者的病况。对患者来说,“心思剧”经过音乐、绘画、游戏等热身活动,从而让患者在扮演宣泄情感,到达医治作用。可以说,“心思剧”是面向患者的一种集体医治方法。

“学校心思剧”是以举动来体现和处理心思问题的创造性的心思健康教育活动。也便是说,“学校心思剧”面向的是学生的一种发展性集体心思教导,再现的是一般学生身边的实际生活,处理的是大多数学生生长中亟待处理的问题。

现阶段“学校心思剧”简单呈现3种误区:

第1种,过多戏曲化。仅仅学习了心思剧的戏曲方法,过火重视剧情,丢掉了“心思剧”集体心思教导的内涵实质,把“学校心思剧”创编得跟春节晚会相同,歌唱、跳舞、快板、朗读,什么热烈上什么。

第2种,过度医治向。照抄照搬心思剧医治计划,把参演的学生作为患者进行医治,挑选的主题比较“个性化”,没有普适性,忽视了“学校心思剧”的参演者与观看者均为心思健康或亚健康的学生。

第3种,过浓德育味。没有把心思和德育手法区分隔,侧重用实际的比照教育、正面事例等方法,把“学校心思剧”演成德育故事。

3步创编1个好“学校心思剧”

“学校心思剧”主要有“编”“演”和“共享评论”3个环节。其间,“共享评论”是最要害的环节,它相当于试验中最终一步的提纯。“学校心思剧”终究可以到达怎样的集体心思教导作用,要害在“共享评论”环节时,教导教师怎么引导小艺人和小观众们的感悟共享。

可是,“共享评论”不能从海市蜃楼中演绎,有必要建立在小艺人的“演”上。小艺人演得好,艺人才干有体会,观众才干有促动。“演”又是建立在“编”的基础上,没有1个好剧本,再有天分的艺人,也演不出作用来。因而,“编”是“学校心思剧”的成功柱石。

下面,谈一谈怎么“编”1个好“学校心思剧”。

1、选题要来源于学生的实际生活,来源于学生的实在心思问题与心思需求。

在条件答应的情况下,最好向学生搜集选题,搜集心思小故事,乃至是搜集心思剧本。这样选出来的主题,简单引起学生的共识,由于这些工作都是实在产生在他们身边或许身上的工作。

2、剧本在排练时可以依据艺人们的了解和感触进行屡次改编。

“心思剧”没有剧本,是现场的即兴扮演。可是,“学校心思剧”有剧本,小艺人们在正式展演时,要依据剧本进行扮演。不然,一旦有过激行为,教师很难收场,对扮演者和观看者都极端不负责任。

不过,笼统的剧本和生动的扮演不可同日而语,因而,在扮演时,可以依据艺人们在扮演中的了解和感触进行屡次改编。乃至,在这个不断改编剧本的过程中,艺人们就耳濡目染的得到了弥补性或矫治性心思咨询或教导。

3、重视运用“学校心思剧”的常用技能,提高“学校心思剧”的专业质量。

有许多选题不错的“学校心思剧”,最终演成了“歌舞剧”“情景剧”“德育故事”的要害原因之一,便是没有“心思技能”的支撑。因而,在创编剧本时,故意运用“替身”“人物交流”“镜照”“空椅子”“独白”“附加实际”等常用技能,可以提高创编的水平。

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