小班或许还没上过幼儿园的孩子多多少少都会有别离焦虑症，从教师的视点，首要要认识到，这是十分正常的现象，有的小朋友乃至此前从来没有脱离过家长，独立上过培训班，孩子的哭闹和心情都是对脱离家长，进入新环境发生不安全感的体现，设身处地的想想，假如咱们大人到了一个新的环境，周边都是不认识的人，心里严峻是正常的，而且研讨标明，关于心情的办理，人类对这方面的真实老练要到20多岁今后，孩子很难操控住自己。另一个，咱们也要认识到，别离焦虑症都是双向的，不光是孩子，家长也会存在这样的心情。所以当你发现一个孩子体现的别离焦虑比较严峻，而且一次俩次三次课都没有好转，你能够看看家长的状况，你会发现，家长的别离焦虑症状不比孩子轻。对此，咱们有如下的处理方法，别离针对孩子与家长俩个方面：对孩子：在孩子别离焦虑最严峻最巅峰的状况下，首要要注意安慰孩子心情，避免别离焦虑感染到班里其他小朋友，不要随意触摸小朋友，答应孩子与家长不别离，能够让家长和孩子一同上课，可是要先约好好，要好好坐好，不能大声说话哭闹，活跃的答复教师的问题，这样就能够让家长陪同宝物，而且咱们慢慢来，不代表父母一向在教室里陪着你，假如其他小朋友也这样，咱们就无法上课了，会给你一段时刻来习惯，下一次课就要宝物自己上了，咱们最英勇了对不对，拉勾~（调查孩子反响，恰当组织习惯的时刻，目光暗示家长，寻求认同和合作。）对家长：①放松：让家长放轻松，不要逼着孩子马上独立上课，不敦促不责怪，上课进程陪同的话尽量不要靠孩子太近，自动找孩子说话给孩子喂水等等，对孩子上课的影响减到最低；孩子有心情的时分，家长面部表情尽量操控，不要过度表达忧虑焦虑苦楚等心情，能够亲亲抱抱孩子，逐渐削减肢体触摸。②鼓舞：课前课后及时与家长坚持交流，让家长和宝物做亲子约好，提早送宝物进入教室和教师互动，发生爱情和责任感，孩子一旦有前进，及时表彰认可。孩子自傲心上去了就会好许多。当然从教师的视点，课程设计一定要风趣，有严峻有松懈，极力招引孩子注意力，多多重视这个孩子，而且及时把孩子的体现和闪光点反馈给家长，引导其他小朋友一同给孩子拍手，让孩子有参与感与融入感。