前次共享了大龄自闭症L一个月的改变，今日接着共享一下他在言语上、心情上、以及社交上一些点点滴滴的改变。
首要，是他的察觉力有了很大的改变，这周我剪了头发，也换了一身衣服，他就跑到我面前调查我，我问他：“发现David教师有什么改变啊？”他说：“头发和衣服。”这说明他开端调查周边人的不同了，可是之前他是没有这种察觉力的。
第二，言语表达更丰厚、更恰当，妈妈说：“在外面玩的时分有小朋友挡住他了，他也会很气愤，可是不会用手去抓小朋友了，会说‘让开，我要曩昔，’”并且他还会用言语表达一些心情了，比方打雷下雨的时分会说：“我惧怕打雷，”看见阿姨打弟弟屁股，他会说：“惧怕打弟弟。”
能看出来现在他言语的运用愈加恰当和丰厚了，之前是不会表达这些的，只会用惊骇和心情来表达。
第三，很快地呈现了自我，之前如果有不想做的工作的时分，妈妈说：“妈妈想做，你陪妈妈一同做吧，”他就会跟妈妈一同做，从来不会说抵挡妈妈的言语，现在是不想做便是不想做，妈妈重复地说：“妈妈想做，咱们来一同做，”他都会说：“我不想做，我便是不想做。”
现在的他现已有自我意识了，他从头开端知道自我，也开端知道这个国际了。
第四，学会说谎了，比方他想去做一件明知道妈妈不让做的工作，就会跟妈妈说谎，偷偷地去做，其实说谎也是孩子心智开展的一个标志，他能想到用这种办法去解决问题，他现在的说谎还处在初级阶段，不知道哪些地方该说谎，哪些地方不应说谎，仅仅觉得很好玩。
第五，逼迫行为开端削减，顽固的小孩能变通了。他刚来的时分有一件事我记得很清楚，他想要在四楼玩沙子，我告知他说：“你要去寻求妈妈的定见，问问妈妈可不能够玩？”他便是不说，后来又哭又闹了良久，才牵强说出来。
可是最近产生一个相似的事情，他有一本书没看完，可是不想看了，想下楼回家。
我说：“你有必要把书看完再走，”
他说：“我不想看了，”
妈妈就用自己的老办法说：“妈妈想看，你陪我看吧，”
可是他仍是说：“我不看。”
可是他看见咱们的心情很强硬，就想出来一个办法说：“那星期五看吧，”
我说：“能够，可是星期五就要看五本书，”
然后他说：“我不看，”
我说：“那已然星期五不看五本书，就今日把书看完，”
他说：“好吧！”
所以我就回身离开了他的视野，可是我走后他仍是没有看书，教导教师就曩昔说：“现在不看的话，周五就要看五本书了，行不行？”
他就说谎说：“行，来的时分看两本，走的时分看三本，”
然后就下楼了，我跑曩昔问他：“你现在要走是方案星期五看五本书了吗？”
他说：“我不看，”
我说：“那你自己挑选吧，榜首是一向坐在这儿，第二是今日看一本，第三是星期五看五本，”
这时分他说：“我今日看一本，”然后就乖乖地回去跟妈妈看书了。
这个进程他彻底用言语来进行交流，里边有说谎、有想骗过教师、还想到用技巧解决问题，最终并没有顽固己见，也没有哭闹，而是自己经过言语了解做出了决议，最初那个顽固的小孩，逼迫的行为现已开端渐渐变少了，所以跟他的共处就简单了许多。
看到了L的前进，真的为他感到高兴，他从开端的没有感悟、不会表达、没有自我，到现在的能够想办法解决问题，并且为自己找到杰出的出路，学会了不损伤他人更不会损伤自己的办法，他真的是往上迈了一个很大台阶，所以，在我的方案中，估计用一年多的时刻协助他回到校园承受正规的教育，一起让他能持久地和家人幸福美满的日子下去。
沃桑欢迎那些在干涉中遇到瓶颈的，无法跨越言语了解、人际交往、以及心情办理等难题的自闭儿们，沃桑有决心能协助你们走出大龄自闭症的怪圈，让你们从头感受到这个国际的夸姣。