学前期幼儿规则意识特点
在学前期，幼儿具有很明显的规则意识特点。这些特点不仅影响着幼儿的生活习惯，也影响着幼儿的行为和思维发展。以下是几个幼儿规则意识的特点。
规律性
幼儿轻易被规律所吸引。他们认为规律是有意义的，可以帮助他们了解世界和预测事物的发生。在幼儿班中，老师可以通过打破规律来引发幼儿的好奇心和探索欲，例如，改变玩具的摆放位置，或者让幼儿自己整理一下教室的玩具。
有意义性
在幼儿眼中，规则必须有意义，才能让他们遵守。当他们理解一个规则，才会觉得这个规则很好，值得遵守。如果幼儿不理解一个规则，他们可能不会遵守它。因此，幼儿教育者需要帮助幼儿理解每个规则的重要性和价值。
喜欢执行规则
幼儿很享受被让执行规则的权力。遵守规则可以让他们感觉到他们在掌握控制权，从而提高他们的自信心和自尊心。因此，幼儿教育者需要让孩子们感到自己在执行一个规则时非常棒，这样他们就更愿意自觉遵守规则。
规则同化
幼儿很容易将自己的规则应用于每个人和每个事物。他们可能不理解每个人都有自己的规则，并且会有不同的规则和意见。 帮助幼儿意识到不同的规则和观点是可以接受的，是幼儿教育者的重要工作之一。
需要帮助
最后，幼儿需要帮助来理解和应用规则。他们需要成人的引导和支持。 幼儿教育者应该尽可能为幼儿提供明确，连贯的规则，并且在遵守规则时表现出榜样的行为。同时，老师也应该鼓励幼儿在学习规则中提出问题，这样可以帮助他们更好地理解规则。