幼儿园里的孩子无意识不懂规则
幼儿园是孩子们的第一次集体生活，孩子们融入到幼儿园的过程需要通过与周围环境的互动和探索，进而认识规则、理解规则并开始遵守规则。但是在孩子进入幼儿园的早期阶段，孩子并不会像成年人一样理解规则，也不具备根据规则去进行操作的能力，孩子们的表现都是表面化的。因此，在幼儿园，孩子们的无意识不懂规则表现得非常明显。
孩子的天性是自由和好动的
孩子的天性是自由和好动的，他们本着自我感覺，按照自己的意愿，做想做的事情，很难被规则框定。因此，在幼儿园，在他们还不能理解规则的时候，他们试图抵制规则的作用，表现出一些不良行为。比如，有的幼儿喜欢大声喊叫和跑跳，这种表现是需要指导和教育的，但很难在无规则的情况下实现。因此，幼儿园需要逐步建立起规则和秩序来引导孩子正确的行为表现，让孩子更好的适应集体生活。
幼儿园规则的制定
在幼儿园，规则的制定是根据幼儿的生活和实际需要进行的。是在教师通过长期的观察，发现幼儿出现反社交或问题行为的情况后，总结出一些行为规范，也有的规则是在经验上积累下来的。教师需要记住的是，制定规则的目的不仅是为了让孩子做出正确的行为，还有一个目的是让孩子积极主动地参与到规则的制定和执行过程中来，以此培养孩子的自治性和自我管理的意识。
规则的引导和教育
在幼儿园，规则的引导和教育是需要长期和持续地实施的。教师可以采用多种多样的方法来对孩子进行规则引导和教育，比如提前告诉孩子即将实行的规则，然后让孩子们参与讨论。这个过程中，教师可以给孩子们发表自己的意见，告诉孩子们这些规则的意义和实际应用。
引导和教育的同时，还可以通过游戏和故事的方式，让孩子们感受到规则的重要性。通过故事中人物的遭遇，让孩子自己判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。通过这样的教育，孩子们可以形成自我管理的理念。
规则的执行和管理
规则的执行和管理是规则的最终目标。教师需要建立起一套完整的规则执行和管理的体系。孩子们在这个体系的指导下，能够熟练地检查自己和别人的行为是否符合规则。如果有行为不符合规则，教师会采取适当的措施对孩子进行惩罚或者纠正。所有的行为都需要按照规则的要求去完成，不能有任何的取舍或者特例，否则规则的制定就失去了意义。
总之，在幼儿园，孩子们的无意识不懂规则是必然的现象，但是规则的制定，引导和教育，以及执行和管理，在实施过程中都需要教师的持续努力和关注。规则不是一次性的制定而是需要不断调整和完善的，只有在这样的体系下，孩子们才能更好地适应新的环境，发挥自己的潜力，建立良好的社交关系。