随着信息技术的不断发展，网络课程日益成为学生学习的重要方式。特别是在疫情期间，许多学校被迫转向线上教学。这种变化对于初中生来说既是挑战，也是机遇。然而，很多初中生在网课学习过程中，显现出学习态度差、不认真听课的现象。面对这样的情况，家长和老师应该采取有效的措施进行应对。
了解初中生的心理特点
初中生正处于青春期，个体的心理和生理都在经历快速的变化。此时，他们常常对新鲜事物充满好奇，但同时也会表现出叛逆和不愿受约束的特征。这一阶段，他们可能对课堂学习缺乏足够的兴趣，对老师的指引产生抵触。因此，理解他们的心理需求是解决网课学习态度差的第一步。
营造良好的学习环境
学习环境对于初中生的学习态度有着显著影响。家长和老师可以帮助学生创建一个安静、整洁、有序的学习空间。将学习区与休息区分开，避免干扰因素，比如电视、手机等，减少网络课程中的分心。一个良好的学习环境可以促使学生集中注意力，从而提升学习效果。
激发学习兴趣
单调的网课内容可能会让初中生感到厌倦。为了提升他们的学习兴趣，教师可尝试采用多元化的教学方式，比如插入趣味视频、互动小游戏等。在课程中融入与生活相关的实例，让学生看到知识的实际应用价值，从而驱动他们的学习动机。
设定合理的学习目标
传统的学习目标往往过于死板，容易让学生感到压力。教师和家长可以帮助学生制定切合实际的短期和长期学习目标，目标要具体、可量化。这样，学生能够在达成每一个小目标的过程中获得成就感，从而提升他们对学习的热情。
适当的监督与引导
在网课期间，家长和教师的监督也显得尤为重要。家长可以每天与孩子讨论当天的学习内容，询问他们的收获与疑惑，促进亲子间的沟通。同时，教师可设置定期的在线测验，鼓励学生在学习中保持对知识的敏感度。这种监督不仅可以提高学习的自律性，还有助于及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学习效率的重要保障。家长和老师可以帮助初中生设定固定的上课和自学时间，使他们逐渐形成规律的作息。引导学生整理学习资料、做好笔记、总结复习等，可以增强他们的自学能力。通过这些方法，学生能够更好地投入到网课学习中去。
关注情绪与心理健康
初中生在学习过程中，情绪波动是正常的现象。家长和教师应关注学生的心理状态，及时与他们沟通，了解他们的烦恼与压力。可以通过心理疏导、组织趣味活动等方式，帮助学生缓解压力，从而提升他们的学习态度和效果。
家校合作，共同努力
家校合作是推动学生网课学习的重要保障。学校可以定期举办家长会，向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长对学生的学习给予更多的关注和支持。同时，家长也可以向学校反馈自己的观察和建议，让老师更好地了解到学生的学习状态。通过合作，共同为学生创造良好的学习氛围。
面对初中生在网课学习中态度不佳的现象，家长和老师需要深入了解其心理特点，创造良好的学习环境，激发学习兴趣，设定合理目标，并注重监督与引导。通过这些措施，学生将在网课学习中逐步培养出良好的态度和习惯，提升他们的学习效果。尤其在这个数字化快速发展的时代，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。