心理发展的阶段性
小孩子在成长过程中，各个年龄段的心理发展会有所不同。根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在具体运算阶段（大约6岁到12岁）和形式运算阶段（大约12岁以上）之间，思维方式和解决问题的能力正处在转变之中。因此，他们在面对作业时，可能会感到困惑或者没有兴趣。对于小学生而言，作业是他们生活中的一部分，但有时可能会因为理解能力或注意力集中时间的限制而感到抵触。
情绪管理的重要性
孩子在面对作业时，常常会感到焦虑、沮丧或不知所措。这些情绪如果没有得到良好的管理，会让他们对作业产生强烈的抵触心理。一些孩子可能会因为害怕犯错而选择逃避，或是因为任务繁重而感到压迫。因此，教会孩子如何识别、表达并管理这些情绪，对他们的心理发展来说至关重要。通过情绪教育，孩子能学会与负面情绪共处，从而提高他们的抗压能力和自信心。
品味成功的体验
成功的体验往往能激励孩子更加积极地参与作业。对于许多小孩子来说，作业的挫折感来源于他们经常无法完成或理解任务。因此，教师和家长可以从简单的作业开始，让孩子在完成的过程中品味成功的喜悦。比如，给予他们一些相对容易、能激发兴趣的任务，孩子在顺利完成后，自然会对后续的作业产生更大的积极性和主动性。
建立良好的学习习惯
良好的学习习惯有助于孩子保持对学习的投入感。家长可以为孩子创造一个安静、舒适的学习环境，帮助他们专注于作业。同时，制定规律的学习时间表也能提高学习效率。当孩子形成固定的学习模式后，他们会逐渐意识到作业的必要性，对写作业的积极性也会自然提升。
鼓励自主学习的方式
自主学习能够培养孩子的责任感和独立性。当孩子被赋予一定的选择权时，如选择完成哪一项作业，或者决定完成作业的顺序，会让他们对学习产生更多的兴趣。这种自主性会增强他们对学习的主人翁意识，最终使他们在学习中找到乐趣而不是压力。
创造良好的学习氛围
在家庭或学校中，积极向上的学习氛围有助于孩子培养对学习的热情。家长和教师应该以身作则，表现出对知识的热爱，并鼓励孩子去探索和思考。同伴的影响也非常重要，拥有志同道合的朋友可以激发孩子的学习动力。因此，组织合作学习或小组讨论，能够让孩子在互动中感受到集体的力量和乐趣。
技术的辅助作用
现代科技为教育提供了许多新手段，家长可以利用各类教育软件和在线学习平台，增强孩子对作业的兴趣。例如，通过游戏化的学习方式，孩子能够在玩乐中掌握知识，而不是单纯的重复和记忆。这种方式不仅提高了学习的趣味性，也有助于减轻孩子对作业的厌烦感。
与孩子进行开放式的沟通
有效的沟通是解决孩子不想写作业问题的关键。家长需了解孩子的内心世界，包括他们对作业的看法和感受。通过与孩子进行深入的交流，了解他们面临的具体困难，能够制定出更适合他们发展的学习策略。增进理解和默契，让孩子感受到被支持和理解，这在某种程度上也会激励他们更主动地面对作业。
外部激励的合理运用
适当的外部激励可以帮助孩子提高完成作业的动力。比如，可以设置一些小奖励，在孩子按时完成作业后给予一定的激励。这种奖励不必是物质上的，更多的是情感上的认可和鼓励。同时，也要注意激励的周期性和适度性，长期依赖外部激励反而可能会削弱孩子内在的学习动力。
家校合作的重要性
家校之间的良好合作可以共同促进孩子的学习成长。教师可以向家长反馈孩子在校的学习情况，家长则可以在家庭中强化孩子的学习习惯。通过家校合作，能够形成一个支持孩子学习的良好网络，帮助孩子在不同环境中都能保持积极的学习态度。