在日常生活中，偷窃行为时常会发生，无论是成年人还是孩子，有时候孩子出于好奇，有时候则是受到环境的影响。对于12岁的孩子来说，偷窃不仅是一个行为问题，更是心理和教育上的提醒。发现孩子有偷窃行为，家长必须冷静面对，处理这个问题的方式直接关系到孩子的成长与发展。
很多家长在发现孩子的偷窃行为时，可能会感到震惊与愤怒，面对亲生孩子的不当行为，难免会产生失落和怀疑，自然会想到要严厉地惩罚，让孩子意识到错处。然而，过于严厉的惩罚往往适得其反，可能会让孩子感到害怕，让他们隐瞒更多的行为，或者对与父母沟通产生抵触心理。了解孩子的内心世界，在惩罚与教育之间找到平衡，是解决问题的关键。
可以尝试与孩子进行一次深入的交谈，了解他们偷窃的原因。是因为缺乏关注，想引起家长的重视？还是因为同伴的影响，想要表现得与众不同？抑或是因为某种物品的渴望，导致他们产生了强烈的冲动？只有了解了原因，才能知道如何进行针对性的引导。有时，孩子的偷窃行为并不是出于恶意，而是对周围环境的一种试探，家长若能理性分析，有助于缓解家庭氛围。
在对话的过程中，应该引导孩子认识到偷窃的本质。偷窃不仅侵犯了他人的财物，更是对道德的一种挑战。家长可以通过简单的例子告诉孩子，别人辛辛苦苦挣来的东西不是理所当然地可以得到的。可以讨论一些信任、诚实的话题，让孩子从中明白人与人之间的关系是建立在相互尊重与信任之上的。通过讨论而非指责，让孩子逐渐理解这一行为的严重性。
接下来，鼓励孩子为自己的行为负责，无论是承认错误，还是归还偷窃的物品，都能够培养他们的责任感。在这个过程中，家长应给予孩子情感上的支持，让他们感受到即使犯了错误，父母依然爱他们。在此过程中，家长可以帮助孩子制定一些计划，比如向被侵犯者道歉，甚至可以建议孩子用自己的零花钱来赔偿损失，这有助于让孩子认识到道歉和赔偿的重要性。
与此在日常生活中，家长应多关注孩子的心理变化，注重培养他们的价值观与道德观。通过家庭的讨论，分享一些关于诚信、责任、分享的故事，让孩子在潜移默化中受到影响。家长也可以为孩子提供更多的积极适合的活动，让孩子在参与中感受到成就感，从而减少因缺乏自信或无聊而产生的偷窃行为。
对于学校的老师而言，也应当在发现学生有类似行为时进行及时的干预与教育。教育工作者可以通过班会上进行相关话题的讨论，引导孩子们树立正确的价值观，并帮助他们认识到偷窃的负面后果。鼓励同学们相互监督，相互帮助，共同养成良好的行为习惯。
家长与学校之间的沟通也是相当重要的。如果可以，在家长与老师之间建立一个信任与合作的关系，可以更好地帮助孩子克服各种问题。在孩子的成长过程中，家长和老师的相互支持和配合是至关重要的。
在这个过程中，耐心是一个很重要的因素。孩子的成长需要时间，调整需要耐心，教育更需要时间去起效。与其对孩子进行严厉的惩罚，不如让他们在爱的氛围中蜕变与成长。通过一次次的沟通与理解，引导孩子认识自己、认识他人，让他们在错误中学会成长，逐步走向成熟。
面对孩子的偷窃行为，切忌绝望与冷漠，应该用心去解读他们内心深处的渴望，让孩子在成长路上找到一条更为健康的发展轨迹。改善家庭沟通，提高情感联结，帮助孩子建立正确的价值观，最终让孩子在阳光下茁壮成长。