幼儿规则意识的培养
幼儿期是孩子认知和行为建立的关键时期，规则意识是幼儿的基本素养之一。在幼儿期，家庭和幼儿园都起到了很大的作用，对幼儿的规则意识进行培养和引导。
建立正面模范
幼儿在成长过程中，很大的一部分时间都与家庭和幼儿园老师在一起。家长和老师要做好自己的行为模范作用。建立正面模范，意味着要按照规则约束自己的行为，这不仅对幼儿的规则意识培养有利，也是引导孩子健康成长的重要环节。
有效引导幼儿行为
幼儿在接受行为引导的同时，其精力和兴趣都是很容易转移的。因此，在幼儿期对于规则意识的培养，不应该停留在口头形式，更应该通过生活中实实在在的行为操作进行引导。在幼儿园，老师要注重与孩子沟通，理解其需求和行为表现，并且引导孩子进入规则的正确认识和行为范围。在家庭里，家长要耐心引导孩子，通过生活的点滴，达到循序渐进的过程。
制定规则和制度
规则是制度的一部分，规则意识的形成不能脱离制度体系。在幼儿园和家庭中，老师和家长应该根据幼儿的年龄特点，合理制定规则和制度。幼儿的智力和理解能力有限，老师制定规则要有明确的指导性，家长制定规则要结合孩子生活经验，避免规则与孩子实际生活脱节。同时，给予广泛的、全面的、良好的奖励。只有这样，才能使规则的形成与实际操作相一致，切实增强幼儿自觉遵守规则的意识。
引导孩子形成习惯
孩子的习惯在一定程度上决定了他们的行为。幼儿在生活中养成良好的饮食、睡眠等习惯，不仅有利于幼儿的身体健康，也有利于幼儿规则意识的培养。例如，规则意识可以通过对幼儿进行早起、早餐、午休等生活习惯养成来进行培养。
提高幼儿的自我控制能力
自我控制能力是幼儿期关键量表之一，它能够培养幼儿对自己的行为进行自主和理智管理。幼儿园和家长可以通过锻炼、不断的引导和鼓励，慢慢调整幼儿的心态，达到自我控制的目的。例如，规则意识可以通过严格要求幼儿不要打闹、不要影响其他人等行为问题，让他们有意识、有目的地追求行为的调整和控制。
因此，幼儿规则意识的培养需要经过长久的过程。只有家庭和幼儿园的共同配合，才能让幼儿养成良好的规则意识和行为习惯，逐渐成为有规则、懂规则的个体，面对未来的挑战更有信心和勇气。