生理发育阶段
一年级学生正处于儿童发展的重要阶段，生理上还未完全成熟，大脑发育仍处于关键时期。脾气急躁可能与生理发育有一定关系，孩子的情绪控制能力还不够成熟，容易受到外界刺激的影响而出现情绪波动。
情绪调节困难
一年级学生通常还没有完全掌握情绪调节的技巧，因此在面对挫折、困难或不如意的情况时，容易产生愤怒、焦虑等负面情绪。他们可能无法有效表达自己的情感，只能通过情绪爆发来释放内心的压力。
社交压力增加
进入学校，学生需要适应新的环境和人际关系，需要与同学和老师相处。对一些性格较为内向或自闭的学生来说，社交压力可能会导致脾气变得急躁，因为他们无法很好地应对人际互动的挑战。
家庭环境因素
家庭环境对孩子的情绪和行为也有一定的影响。如果家庭中存在紧张的关系、家长过分严厉或溺爱孩子，孩子可能会感受到更多的压力和不安全感。这种不良的家庭环境可能导致孩子的脾气变得急躁。
注意力不集中
一年级学生的注意力往往较为薄弱，很难保持长时间的专注力，这可能会导致他们在学习或活动中遇到困难时感到沮丧和烦躁。注意力不集中也使他们更容易受到外界干扰，进而影响情绪的稳定性。
情绪管理技巧的培养
为帮助一年级学生更好地管理自己的情绪，家长和老师可以通过培养他们一些情绪管理技巧。比如，教导他们学会倾听和表达自己的情感，鼓励他们寻找合适的方式释放负面情绪，以及引导他们学会冷静思考和解决问题。
建立支持体系
对于脾气急躁的一年级学生来说，建立一个良好的支持体系至关重要。家长和老师可以与学生建立信任和理解的关系，让他们感受到在困难时可以得到关怀和支持。同时，也可以邀请心理专家或教育专家为学生提供必要的心理辅导和支持。
促进自我认知和情绪管理
通过帮助一年级学生建立自我认知的意识，了解自己的情绪起伏和触发点，可以更好地掌握自己的情绪，避免因情绪波动而表现出急躁的行为。同时，引导他们学会积极面对问题，培养他们的情绪调节能力，有助于建立更稳定的情绪状态。