小学生阶段正是孩子学习习惯和态度形成的关键时期。在这个阶段，有些学生表现出学习态度不端正，常常不认真听讲、作业马虎，甚至对学习丧失兴趣。这种现象不仅影响到个人的学业成绩，更会对未来的学习生活产生深远的影响。为了更好地解决这一问题，了解其潜在因素显得尤为重要。
家庭环境的影响
家庭是孩子成长的第一所学校。家庭环境对孩子的学习态度影响深远。如果家庭中存在较大的矛盾或压力，孩子往往会感到焦虑，进而对学习产生抵触心理。此外，家长对孩子学习的态度也会潜移默化地影响孩子。如果家长对学习态度随意，甚至有时会表示对成绩的不在乎，孩子就很容易模仿这种行为，从而形成不端正的学习态度。
教师的引导作用
在学校，教师的引导和影响同样不可忽视。教师的教学方式、对学生的关心程度、以及对学生努力与表现的评价，都在孩子心中产生重要的作用。如果教师采用单一的教学方法，未能激发学生的学习兴趣，孩子可能会感到乏味，从而产生逃避学习的心理。此外，教师对学生态度的偏差，特别是对某些孩子的冷落，也可能导致他们对学习的抵触情绪。
同伴影响
小学生正处于交友和建立社会关系的阶段，同龄人的影响力逐渐增强。如果孩子的同伴对学习不感兴趣，或者在课堂上捣乱，孩子们很可能受到影响，变得不愿意认真听讲。尤其在班级中，若存在较强的攀比心理，孩子们的学习态度可能会受到同伴表现的直接影响，导致一些孩子放弃努力。
自我效能感的缺失
自我效能感是指个体对自己实现某种行为目标的信念。自我效能感较低的学生，往往对学习产生怀疑，认为自己无法完成学业。因此，他们可能会选择消极的态度来应对学习中的困难。这种缺失来源于多方面，可能是因为曾经的失败经历，或是缺乏足够的鼓励与支持，使他们认为学习是一种负担而非乐趣。
课程内容与学习方式
学校的课程内容和学习方式也会影响学生的学习态度。如果课程内容过于复杂、枯燥，或者缺乏实际应用，则可能导致学生难以理解，从而对学习产生抵触。另外，如果教学方式单一，例如大面积的灌输式教学，缺乏互动与参与，学生往往会感到无聊，并对学习失去兴趣。
心理健康因素
心理健康是学习态度的重要组成部分。小学生在面对学习压力、家庭问题或社交障碍时，可能会感到焦虑或沮丧。这种情绪对学习产生的负面影响往往被忽视。学校和家长应关注孩子的情绪变化，及时为他们提供必要的支持与辅导，以改善他们的学习态度。
过高的期望值
在某些家庭和学校环境中，对学生学习成绩的期望值过高，可能会给孩子带来巨大的心理负担。当孩子感受到来自父母或老师的压力时，他们很容易产生反抗情绪，进而对学习产生消极态度。在这种情况下，将目标设定得更加合理，尊重孩子的个体差异，无疑是尤为重要的。
小学生的学习态度不端正并非单一原因造成，而是多种因素交织的结果。家庭、教师、同伴，以及个人的心理状态等，都是潜在的影响因素。通过对这些因素的深入分析，我们可以更好地理解这一问题，从而有针对性地采取相应措施，帮助学生培养良好的学习态度。