幼儿规则意识的现状分类
幼儿园是一个孩子有规有矩的地方，孩子在园内逐渐形成一定的规则意识。然而，不同幼儿的规则意识存在差异，可以分类如下：
理解规则，但不一定遵守
这类幼儿一般已经能够理解各种日常规则的存在，但是真正遵守规矩却并不是很好。这可能是由于他们对规则的理解还不够深入，也有可能是出于好玩或者好奇的心理。因此，教育者和家长应该多做引导和教育，引导他们遵从规则的同时，让他们知道违背规则的后果。
严格遵守规则
这类幼儿对规则的遵守已经相当严格，而且能够做到主动与他人分享，帮助他人维护规则。这种特点一般出现在得到家庭和教育环境双重激发的情况下。对这类孩子的教育者，应该加强对他们的引导和激励，让他们养成良好的规则意识，并发挥自己的榜样作用。
对规则漠不关心
这类幼儿对规则采取漠不关心的态度，表现出来的特点是不太关注自己的行为是否符合规则，也不会跟他人分享规则。这种情况可能源于幼儿环境对孩子长时间的要求，孩子对规则的了解已经形成了过度习惯化。这种情况下，教育者需要用新的教育方式，吸引孩子注意力，激发他们的学习兴趣，从而让孩子重新认识规则的存在和重要性。
规则意识不稳定
这类幼儿具有比较强的能力，能够理解并遵守规则，但是在特殊情况下，会出现违反规则的行为。这种情况可能是由于孩子对规则的理解还不够深刻，或者情绪受到影响，无法控制自己的情绪而做出了违规的行为。对于这类幼儿，教育者应该引导他们在平和的心态下完成规则，同时也要让孩子了解自己的行为错误的后果。
总之，规则意识的培养需要家庭、学校和社会的共同努力。教育者和家长应该从孩子的实际情况出发，根据规则意识的不同表现，采取不同的引导和教育方式，帮助孩子树立正确的规则意识。