初步培养幼儿的规则意识
幼儿园作为幼儿生活和教育的重要场所，是幼儿初步学习社会规则和生活常识的重要场所。中班幼儿正处于规则意识初步形成期，如何以适宜的方式萌发他们的规则意识至关重要。
生动化的引入规则意识
对于中班幼儿的规则教育，生动化是一种很好的方式。比方说，在幼儿园中普通的沙盘和积木等游戏中，教师可以引导幼儿合作创造一个城市或一个地方，引导幼儿认识城市、地方的规则、生活方式、规划以及社会关系等等。
游戏化的规则意识
游戏是幼儿生活中的重要组成部分，也是幼儿规则意识最为生动的形式之一。教师可以设计一系列小游戏，如接力赛、橡皮泥模仿游戏、绘图游戏、音乐合奏等等，以达到锻炼幼儿规则意识的目的。
实际运用的规则意识
规则在幼儿生活中贯穿于各个方面，教师应该善于利用各种机会萌发幼儿的规则意识。如，在幼儿园食堂就餐时，教师可以向幼儿详细介绍关于用餐的礼仪和注意事项；在幼儿园洗手时，教师可以引导幼儿按一定的步骤洗手，规范习惯，防止细菌交叉感染。这些看似细微的实际运用，潜移默化地引导着幼儿形成的规则意识。
正面模范的规则意识
幼儿在生活学习中，经常会从身边的大人身上学到规则意识。在幼儿园里，教师的形象和言行一直是幼儿形成好习惯、规则意识的正面模范。因此，教师应该端正自己的言行举止，时时刻刻在鲜明的形象中展现着好的行为和好的习惯，从而影响幼儿正确的行为和态度的形成。
积极评价的规则意识
幼儿的规则意识在日常生活中经常面临挑战，而正确的引导和积极的评价则能够加强幼儿规则意识的形成。在教师的引导下，幼儿学习到了正确的规则意识，教师应该及时给予正面的评价和鼓励，让幼儿在接受教育的同时感受到成就感，从而对自己的行为养成更好的规则意识。