自闭症儿童的规则意识特点
自闭症是一种神经系统发展障碍，影响了孩子的社交交流、行为和兴趣爱好。在自闭症儿童中，一个显著的特征是他们的固定性和重复性行为。因此，在规则意识这个方面上，自闭症儿童与其他儿童也存在一些不同之处。
固定的行为模式
自闭症儿童天生具有一种强烈的模式化倾向。他们会一遍又一遍地重复同样的动作、游戏、甚至是语言表达等等。这种模式化的行为也会体现在规则意识的学习上。即使在学习规则的过程中，他们也会不断地模仿自己以前的行为模式，这使得他们更难以理解新的规则。因此，当教育者试图将新规则引入他们的日常行为中时，需要重复又重复地进行教导，以让自闭症儿童逐渐理解。
固定的思考模式
不同于其他孩子天马行空的想像，自闭症儿童的思维方式十分的刻板，常常受到固定思维模式的影响。缺乏创造性的思维模式，可能会使他们对于规则的理解和运用产生困难。尤其在应对不同情境中的规则时，自闭症儿童的思维僵化会使他们难以应对切换的环境和任务，需要逐渐通过大量练习来适应改变。
严格按规则行事的倾向
一些自闭症儿童对规则的应用会变得极其严格。他们认为规则应该严格按照规定的字面意思执行，而缺乏灵活性和理解它的用意。这时候，如果有任何偏差或者特例，就会导致他们产生严重的情绪紊乱和焦虑感。因此，需要在教育自闭症儿童的过程中，逐步让他们理解规则的适用条件，减少对于细节上的过度追求。
面对规则变更的困难
自闭症儿童的固定性行为和刻板思维，会使他们在规则变更的过程中感到极度的不适应。因为他们将规则视为确定不变的事物，一旦规则的内容或应用有所变动，就会导致他们的不安和抵触情绪。要让他们适应变化，需要在规则的实际操作中逐渐引入变化，即所谓的“渐变法”，从而避免过度刺激带来的负面情绪。
总之，自闭症儿童在规则意识的学习和应用中，存在一些特殊的情况和难点。需要在教育中针对这些问题给予逐步调整和矫正，以帮助他们更好地适应的生活和环境。