孤单症，便是咱们所俗称的“自闭症”。其发生率近年来一向出现不断上升的趋势，因为医治尚无特效药，现在最有成效的干涉办法便是行为医治干涉。
记者近来走进了坐落东莞大岭山镇的小雨点儿童潜能开发中心，作为我市孤单症定点恢复组织之一，这儿现在有50多位孤单症儿童在进行恢复练习。
练习：促进言语发育，前进社会交往才干
假如你以为孤单症孩子仅仅有些内向，仅仅是心思问题，那就错了。
“与大多数人的了解不同，孤单症并不是心思疾病，而是一种广泛性发育妨碍。”小雨点儿童潜能开发中心主任邝美兄介绍。
据悉，孤单症以男性多见，起于婴幼儿期，首要表现为不同程度的言语发育妨碍、人际交往妨碍、爱好狭隘和行为方法刻板，约有3/4的患者伴有显着的精力发育迟滞。
她告知记者，虽然患有孤单症的孩子被称为“来自星星的孩子”，但实在的孤单症十分严酷，每个孩子症状都会有所不同。
因为部分患儿缺少日子自理才干，所以关于恢复组织而言，最重要的作业便是促进言语发育，前进社会交往才干，把握基本日子技术和学习技术。邝美兄介绍，在中心里，每天组织了多种课程，经过个人精密操作、艺术、奥尔夫音乐、PCI游戏、单个教育等多元化教育等，协助孩子增强才干。
记者在现场看到，这儿的分区十分明晰，近1000平米的场所分为两层，一层为感统运动区，二层则细分为精密教室、单个练习室、游戏室、音乐室等针对孤单症儿童进行恢复干涉练习的课室。
“小雨点的课程以使用行为分析法（ABA）、儿童医治教育课程（TEACCH）练习为主。ABA以正性强化为主促进孤单症儿童各项才干开展；而TEACCH练习课程，是依据孤单症儿童才干和行为特色规划个体化的练习内容，对患儿言语、交流以及感感觉运动等各方面所存在的缺点有针对性地进行教育。”
一起，因为每个孤单症儿童的状况、病症都有所不同，为了愈加具有针对性地练习，中心还依照孩子才干分为根底班、提升班和过渡班，每天教师和每个孩子都有1对1交流与学习，经过这种单个化教育，在教师引导下促进言语发育，前进社会交往才干，把握基本日子技术和学习技术。
提示：确诊后，应第一时刻承受练习
小雨点的服务对象是0-7岁的孤单症儿童、发育缓慢儿童。具有17名职工，现在约有50多名儿童正在这儿进行恢复练习。
因为近年来孤单症发生率不断上升，现在针对孤单症患者的专业恢复练习组织仍是太少，小雨点相同也存在资源严峻的问题。
“咱们这儿的教师与学生的份额严厉控制在1：3之内，所以，有招生人数上的约束，再多就会影响教育质量。新请求进入的孩子需求排队，轮候入学。”
多年的教育经历，让邝美兄对孤单症有了很深的了解。她告知记者，许多爸爸妈妈面临孩子患病，采纳的是不承受的心情，不肯意面临现实。
实际上，假如孩子被确诊为孤单症，家长们就需求正确地面临。“应该早发现、早医治、早干涉，0到6岁是孤单症的黄金恢复期，这个时刻进行抢救性恢复练习作用最好。”
邝美兄介绍，家长平常要注意调查，假如有的家庭发现自己孩子不会说话、缺少目光交流、不喜欢和小朋友玩等状况，要当即带孩子去医院查看，确诊后，第一时刻经过恢复中心对孩子进行前期干涉练习。“整体准则便是，干涉比不干涉有用，干涉越早也越好。”
一起，部分孤单症的孩子易怒、心情不稳定，有时还会有自残行为，许多家长无法之下只能把他们放在家中。“这种也是家长的不正确处理方法，实际上，把孩子关在家里，症状也会越来越严峻，也会错失最佳恢复时刻。”
呼吁：假如你遇到了这样的孩子，请多一些容纳
在小雨点，记者还采访了几位带着孩子正在这儿承受恢复练习的家长。
乐乐是一个四岁的小男孩，刚出生的时分与其他孩子无异，但到了两岁的时分，乐乐妈妈发现他与其他孩子不太相同，总是自己玩自己的，也不答理他人，建议脾气来难以控制心情。三岁时去幼儿园，乐乐不肯与其他孩子交流、自理才干又差。确诊为孤单症后，她便带着乐乐找到了小雨点，敞开了陪护孩子练习的“孤单”之路，每天坐一两个小时的车从黄江来到大岭山练习。
“远点、累点都没联系，只需能让孩子状况有改进。”乐乐妈妈说。孩子会举高了，孩子会丢沙包了，“面临孩子有一丁点的前进，我感觉就像中了彩票相同”。
其他妈妈也是如此。“忽然有一天，孩子就会跳了，其时我不由得眼泪，处处跟人重复，他会跳了呢，会跳了呢。”提起这个景象，坪坪妈妈依然很激动。
坪坪本年6岁，承受恢复练习现已四年了，五岁时来到小雨点承受恢复练习。在他十个月大的时分，坪坪妈妈就敏锐地发觉到了孩子的不对劲，而且带他到神经内科查看 ，成果得到的是“发育缓慢”的答案。想着是不是长大一点会好一些呢？成果坪坪两岁才学会走路，状况也越来越严峻，再到医院查看时才被确诊 。
教孤单症儿童知道身边的事物，对一般孩子来说很简单的概念，孤单症儿童或许要一周乃至是几年才干学会。教师和家长要消耗好久的时刻练习孩子说话。比方叫坪坪答复一句“你是谁呀”，就消耗了4年时刻，也不知道重复了几千次几万次。
每一个孤单症患儿家庭的背面都是一个心酸的故事，孩子、家长、组织都在坚持，孩子每一次的前进都是巨大的惊喜。
可是，除了社会交往交流妨碍、爱好规模狭隘，自闭症儿童时而表现出的不同程度的心情行为也让家长很是头疼。“他一有不顺就很难承受。”乐乐妈妈说，“比方告知他他人的东西不能拿，他是听不懂你在说什么的，假如拿不到他就会发脾气，一般的孩子或许安慰一下就可以了，可是他只要拿到之后 心情才干平缓下来。”
家长带自闭症孩子去大众场所的时分，孩子会跳、闹，常常遇到异常的眼光。孩子说的许多话以及做的一些工作，很简单形成他人的误解，因而被一些人以为是“熊孩子”。这些误解让妈妈们很是苦恼，却又没有勇气和他人解说自己孩子的状况。
所以，妈妈和教师们期望可以让更多的人了解自闭症，不对这个集体抱有偏见：“他们是‘来自星星的孩子’，需求社会更多的关爱与支撑。”
全媒体记者 钟晨 实习生 张可/文
受访者供图