小洋，17岁，是一名高二的学生。他小学的成果还一般般，处于班级的中等水平。自从上了初中今后，常常因为考试成果的低分而遭致家长的叱骂。
因为在外地住校，每个月才回家一次，教师一再与家长联络，反映其在校学习进程中学习情绪很不规矩，常常在上课的时分萎靡不振，提不起学习爱好，也常常旷课在宿舍睡觉，而且屡教不改，高一学年结束时校园要求其转学。
高二的上学期，在新的校园中他的体现也是十分的糟糕，班主任也常与家长联络，乃至还请家长到校进行面谈，可小洋的体现并没有多大的改进。高二上学期结束后，小洋主意向家长提出退学要求。
依据左养右学教育11年来协助近5000个背叛、沉浸手机游戏、厌学、逃学、休学、停学的孩子重返校园、爱上学习的经历，赖颂强教师团队汇总很多的事例，剖析导致孩子背叛厌学，孩子不上学的原因是多方面的！
校园教师应该更为重视处于弱势的学生。在学生学习的进程中，触摸最多的老一辈便是教师，对学生的学习动机与学习情绪发生最大影响的也是教师。因此教师们应该意识到他们在学生的学习进程中所起到的关键作用，尽力变革讲堂教育方法，进步教育内容的趣味性与教育手法的灵活性。
只要这样才干充沛调动起学生的学习活跃性，给他们带来学习的动力。而更为重要的是，教师要给予学生充沛的活跃重视，不只要关怀学生的学习，也要关怀学生的日子和思维，学生的品格的健全发展需要教师的活跃引导。
家长应对学生的学习行为给予活跃的重视，要重视与孩子进行心与心的沟通，一起还要重视自己的行为与情绪对孩子的示范作用。当孩子没有获得预期的学习成果时，要注意选用恰当的教育方法，不要强化孩子对自己的学习行为的消沉归因。