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心理咨询师案例问答题[心理咨询师试题及答案]

2021-12-12 01:37:25儿童心理125

一.树立杰出咨询联系的途径:尊重、温暖、热心、真挚、通情达理和活跃重视。

二.咨询计划的主要内容包含什么?(咨询计划并不是原封不动的)1.咨询计划应由两边在相互尊重、相等的气氛中一起洽谈。2.包含以下内容A咨询方针B两边各自的特定职责、权力和职责C时刻和次数的组织D咨询的详细办法、进程和原理E咨询的作用及点评手法F咨询的费用G其他问题及有关阐明。

三.咨询方针有七

个有用的特征别离是?1心思学的2活跃的3详细量化的4是可行的5能够点评的6是两边承受的7多层次共同的,

四.阳性强化法是改动求助者行为的一种行为医治的办法(针对的是行为,原理是行为主义的原理,奖赏,树立了条件反射,发生了行为习惯。那么他的进程,他的留意事项等等,咱们咱们要看得比较细心。

五.合理心情疗法(合理心情疗法是针对求助者的心情,)艾丽斯把外界发生的一些事情叫做A,把人们对这些事情的心情观点点评叫做B,把人们的心情行为的反映叫C,因而ABC理论是合理心情疗法的中心内容。

榜首条,在心思确诊阶段,寻觅求助者不合理的信仰,(绝对化的要求,过火的概括,和糟糕致级,以及人际联系中的反黄金规矩,

黄金规矩和反黄金规矩,所谓黄金规矩是像你希望他人怎样对待你那样去对待他人,(黄金规矩是合理的)所谓的反黄金规矩是这样的,我对你怎样样,你就对我怎样样,这条是不合理的。

第二步咱们要帮求助者完成领会,引起人们心情反响的并不是外界的这些事情,而是人们对这些事情的心情观点点评等等认知,经过改动认知,从而改动人们的心情,

第三步内容便是要去修通,常用的办法是产婆术式的争辩,按你所说,然后去进行推论,因而再去进行推论,因而因而,所以这时分咱们要把这个内容掌握住。

第四步便是再教育,今后去和自己的不合理信仰去争辩,树立起来理论的信仰,这是教育的内容。

六.发问的技能有敞开式的发问,关闭式的发问,以及半敞开半关闭的发问,

不能提及到品德或正确性判别的问题,不能许多问题放到一起来发问叫多重发问。不能提责怪性的问题,不能提润饰性的反诘。不能提解说性的问题。

七.倾听 倾听是在接收根底上的活跃地听,认真地听,重视地听,还要有恰当的参加。

八.下面别离有一些详细的技能

鼓舞技能

重复技能(有悖于常理含糊不清的时分才会去运用)、

详细化的技能(关于求助者表述不清的,含糊不清的,含糊的这些问题)、内容反映,情感的反映,内容表达和情感表达 对这四个技能(内容反映技能、情感反映技能,都是来自于求助者,而咱们咨询师做概括反馈给求助者,而内容的表达技能,情感的表达技能,是来自于咱们咨询师的)

解说技能 咨询师关于笼统杂乱的心思现象进程,关于求助者发生问题的原因,成果等等进行解说这样一个技能,就叫做解说技能。

辅导技能,咨询师能够直接指示求助者怎样说怎样做,这个技能便是辅导技能,咱们留意在书上讲的这句话,在咨询师一切的技能中,辅导技能是对求助者影响力最强的一种技能,这一点有的时分常常也是作为考点来呈现的。

自我敞开的技能,所谓自我敞开,实际上是两个内容,一便是咨询师把对求助者的一些观点、心情、点评等等告知给求助者,这为自我敞开,别的一个便是把咨询师自己相关的一些阅历,体会感触等等告知给求助者。

面制技能,所谓面制技能是咨询师指出求助者身上的对立,促进求助者的思索,终究完成共同。(抱负和实际不共同,言和行不共同,前和后不共同,求助者所说和咨询师所见不共同,咨询师要指出这种对立,促进求助者的思索,终究去完成共同,至于共同到什么地方这个其完成已不重要了

参加性概述,和影响性概述

九.对咨询有阻挠的是:下面这些,多话、缄默沉静、依靠、移情、阻抗。

十.阻抗的实质是关于自我改动,自我露出的一种精力防护(咱们要掌握阻抗的表现方法)

十一.阻抗发生的原因一共是有三点

榜首点,是来自于求助者生长的烦恼和苦楚,当旧行为完毕新行为开端的时分,带给求助者的,并不是一个愉快的进程,相反会引起求助者的苦楚,求助者会由于这种苦楚,他要回绝生长,这时分就发生了阻挠咨询的力气,这是榜首个。由于生长所带来的烦恼和苦楚,

第二点,便是功用性的行为失调,求助者的行为发生了失调性的改动,就在于他下面两个详细的内容,榜首,失调的行为能够满意心思的需求,浅显地说,求助者在这种失调的行为中,他是获益的,第二便是失调行为,他将掩盖深层次的对立,在求助者身上他的对立是分为不同层次的。那么失调的行为,或许就会掩盖深层次的对立,

第三点是来自于咨询的动机,

十二.怎么对咨询作用进行点评,榜首在什么时刻点评,第二,进行咨询作用点评,点评的是什么内容,第三,进行咨询作用的点评,运用什么样的办法手法,用术语表示出来,是点评咨询作用的纬度,在这里边咱们必定要留意,他详细是五点内容,求助者片面体会的陈述,求助者社会功用康复的情况,求助者周围人士的点评,心思检验前后比照,以及咱们咨询师的调查。

十三 合适的求助者有这样一些要求:有求助的动机、品格是正常的、领会性比较好、行为比较自觉、年岁巨细适宜、有必定的智力根底、咨询的内容还需求适宜。

十四咨询作用同咱们咨询师也是有联系:咨询师的理念、常识、技能等等都是有联系的,别的一个还和咱们咨询师运用的办法是有联系的。

十五咨询师与求助者不匹配的三种情况:

榜首便是存在着严峻抵触的,咨询师和求助者是不同的人,他们的价值观、生活办法、生活心情很或许是纷歧样的,假如存在着严峻的抵触,这时分以为是匹配欠好的,能够不做这个咨询。

第二个存在着短缺,咨询师由于本身条件,受教育的布景,甚至于年岁等等,那么不见得合适于每一位求助者,有的时分也是存在短缺的。

第三个便是有些忌讳内容存在的时分,实际上匹配性欠好,在这三种情况下,能够去进行转介,转借是一个作业性的做法,咱们依照作业要求进行转借就能够了。

遇到 确诊 的时分

清晰求助者的问题:求助者的问题能够有两个部分,一个是他的心思问题,一个是他的详细问题

第二个便是咱们要来清晰求助者发生心思问题的原因。原因分作三个方面,便是生物、社会和心思。

掌握病与非病的三准则,主客观是否共同、内涵的精力活动和外在的行为表现是否共同、特性是否相对安稳。假如这三条是共同的,阐明求助者是有自知力的,假如求助者有自知力还自动求助,咱们就能够详细清晰某一个求助者不是精力病。别的,咱们还应该掌握,感感觉,逻辑思想,心情情感,及行为的反常。

一般心思问题和严峻心思问题的确诊。所谓的一般心思问题,咱们中心掌握住的应该是心里苦楚的程度,社会功用危害的程度,以及病程。而严峻的心思问题,有大于三个月了。这样的一些问题,叫做严峻的心思问题。严峻心思问题有一个很重要的差异点,便是求助者是否呈现了泛化和逃避。

一、确诊与根据?

①根据心思正常与反常“三准则”,求助者的片面国际与客观国际是共同的,求助者的知、情、意等心思进程是和谐、共同的,特性相对安稳,有自知力,自动求医,而且没有表现出错觉、梦想等精力病症状,因而能够扫除精力病。

②对照症状学规范,该求助者表现出烦恼,焦虑,留意力不集中等症状;从严峻程度规范看,反响的强度激烈,到达泛化程度,没有影响逻辑思想,社会功用形成严峻影响;从病程规范看,持续时刻较长,一年;从扫除规范看,该求助者的心思问题严峻,时刻较长,因而能够确诊严峻心思问题。

③根据以上根据为严峻心思问题。

二、阳性强化法原理、作业程序

原理: 行为主义理论确认行为是后天习得,而且以为一个习得行为假如得以持续,必定是在被它的成果所强化。所以假如想树立或坚持某种行为,有必要对其施加奖赏,假如要消除某种行为,就得设法给予赏罚,这种被称为“赏罚法”的行为矫正办法,彻底适用于呈现行为妨碍的求助者。以阳性强化为主,及时奖赏正常行为,无视或淡化反常行为,这种办法就叫做阳性强化法。阳性强化法广泛运用于儿童行为问题矫治。

作业程序:①清晰医治的靶方针。靶方针越详细越好。②监控靶行为。详细调查和记载该行为发生的频度、程度和成果,特别要留意靶行为的直接成果对不良行为的强化作用。③规划新的行为成果。规划新的成果替代以往不良行为发生的直接成果。④施行强化。持续记载靶行为,当求助者呈现恰当行为时及时给予强化。

三、合理心情疗法原理、本事例中ABC别离是什么?进程。留意事项

①合理心情疗法原理:合理心情疗法是美国心思学家埃利斯(A.Ellis)发明的一种心思医治理论和办法,经过纯理论剖析和逻辑思辨的途径,改动求助者的非理性观念,处理心情和行为上的问题。其中心思论是ABC理论。A是诱发事情,B是信仰,C是心情反响、行为成果。ABC的联系:1、A不是C的直接原因;2、B不合理的、不实际的信仰导致心情困扰和神经症;3、医治中心是经过改动不合理的信仰来改动、操控心情及行为成果。

②求助者的A是: 求助者的B是: 求助者的C是:

进程:(1)心思确诊阶段:寻觅求助者的不合理信仰。(2)领会阶段:完成三点领会:①是信仰而不是诱发事情本身引起了心情及行为成果。②求助者对自己的心情和行为反响应负有职责。③只要改动了不合理信仰,才干减轻或消除各种症状。(3)修通阶段:①与不合理信仰争辩 ②合理心情幻想技能 ③家庭作业④其他办法(4)再教育阶段:重建心思与行为方法。

留意事项:(1)关于有严峻的心情和行为妨碍的求助者,合理心情疗法以为这些人虽有或许被治好,削减他们自我困扰的倾向性,但绝不会到达不再有不合理信仰的程度。(2)合理心情疗法是一种侧重认知取向的办法,因而对年岁较轻、智力和文化水平较高的人更有作用。(3)合理心情疗法能否得到比较满意的作用,也与咨询师本身有关,咨询师也或许存在某些不合理信仰,咨询师也要不断与自己的不合理信仰争辩,尽量削减本身的非理性成分。

四、点评咨询方针有用性的7个基本要素,怎样商定咨询方针?

详细,可行,活跃, 两边可承受,归于心思学性质,能够点评,多层次共同(近期与远期、特别与一般、部分与全体)

1、介绍咨询方针的含义、特征。

2、一起商定。

3、咨询方针应该是心思学的,活跃的,详细的,可行的,可点评的,两边承受的,多层次共同的。

4、商定出的方针以文字方法固定。

5、咨询方针确认后,经两边商定也能够进行修正。

拟定咨询方针应掌握什么准则?

1、两边一起商定

2、正确断定求助者的希望与咨询方针之间的联系

3、向求助者阐明不能将其高兴、满意等希望作为咨询方针

4、向求助者阐明,咨询中发现更深层问题时,需求从头调整和确认新的咨询方针

5、向求助者阐明有用咨询方针的七个要素,并予以执行

五、怎样商定咨询计划,写出主要内容。

1、首先向求助者介绍咨询计划的内容和拟定准则。2、计划内容包含咨询方针、原理与办法、点评、两边责权义、时刻与次数的组织、费用及其他。3、咨询计划两边商定,不能由咨询师或求助者单独决议;满定见纷歧,以求助者定见为主。4、终究拟定的咨询计划以文字或口头方法固定下来。5、咨询计划拟定后,经两边认可,能够进行修正

主要内容:1、求助者概略(人口学材料、主诉、亲属介绍、临床调查)2、确诊与辨别确诊3、运用的咨询、医治办法4、咨询的进程和阶段5、咨询方针与点评办法6、两边的责、权、义7、咨询意外和失利的应对办法8、本计划答应意外修正的或许规模

挑选合适求助者的咨询办法的一般准则:

(1)根据问题的不同;(2)根据阶段的不同;(3)根据目标的不同;(4)根据咨询师的特长和经历

六、摄入性说话的留意事项:①心情有必要坚持中立;②发问中防止失误;③除发问和引导性言语之外,不能讲任何题外话;④不能用责怪、批判性言语阻挠或改动求助者的说话内容;⑤在摄入性说话后不该给出绝对性的定论;⑥完毕语要诚实、谦让,不能用僵硬的话作完毕语,防止引起求助者的误解。

七、运用面质技能的界说、求助者常见对立及运用留意事项:面质又称质疑、坚持、对质、对立、正视实际等,是指咨询师指出求助者身上存在的对立。

常见的对立有:①言行不共同②抱负与实际不共同③前后言语不共同④咨访定见不共同

留意事项:①要有现实根据②防止个人宣泄③防止无情打击④要以杰出的咨询联系为根底⑤可用尝试性面质

八、怎么防止不恰当的发问办法:(1)“为什么问题……”;(2)多重挑选性问题;(3)多重问题;(4)润饰性反诘;(5)责怪性问题;(6)解说性问题

九、表达共情时应当留意些什么?

①咨询师应走出自己的参照结构而进入求助者的参照结构②咨询师必要时要验证自己是否做到共情③表达共情要因人而异④表达共情要长于运用躯体言语⑤表达共情要长于掌握人物⑥表达共情应考虑到求助者的特色和文化布景。

十、作用点评5维度或目标

咨询成果的点评能够从以下几个维度进行:

1、求助者对咨询作用的自我点评。2、求助者社会生活习惯情况改动的客观实际。3、求助者周围人士的点评。4、求助者咨询前后的心思丈量成果的比较。5、咨询师的鉴定。

十一、阻抗的表现方法和原因

阻抗是求助者在心思咨询进程中对自我露出与自我改动的反抗,其含义在于增强自我防护。

表现方法:(1)说话程度上的阻抗,包含缄默沉静、赘言等。(2)说话内容上的阻抗,包含攀谈、心情宣泄、议论小事、假发问题。(3)说话办法上的阻抗,包含健忘、依从、操控论题、终究露出等。(4)咨询联系上的阻抗。

原因:(1)源于生长进程苦楚,新行为的开端和旧行为的完毕。(2)源于功用性的行为失调,弥补了某些心思需求,掩盖了深一层的心思对立。(3)源于对立心思咨询师的动机。

十二、选用何种心思检验并阐明理由

挑选MMPI,打听其病理品格特征,并为作精力病的辨别确诊供给参阅

挑选SDS(SAS),点评郁闷(焦虑)方面的情况和程度

挑选SCL-90,了解其心思生理行为等方面存在的问题及其严峻程度

挑选EPQ(16PF),了解品格方面的病因

挑选LES 和社会支持鉴定量表,了解问题发生的社会原因

挑选韦氏智力检验,了解是否存在智力妨碍

可根据需求来挑选所需求的量表,不要写没有用的。

智力气表一般不必;触及到内因时,可选用16PF、EPQ、MMPI、应对办法问卷;触及到外因时可选用LES;心情问题可用SAS、SDS;SCL-90可用于了解其心思生理行为等方面存在的问题及其严峻程度

十三、主要症状是什么:

(1)躯体症状:厌食、失眠

(2)心思方面:心情低落、失望、暴燥、灵敏;回忆力下降,留意力松散;意向降低一级

(3)社会方面:活跃性下降,意向下降。

十四、概括整理该求助者现在的身心和社会功用情况?

1、精力情况:

(1)感感觉、留意力、回忆、思想

(2)心情、情感

(3)毅力行为(自控才能、言行共同性)

(4)特性完整性和安稳性

2、生理情况

近期体检情况

3、社会功用情况

(1)作业、学习 (2)交际

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