厌学是现在中学生许多学习妨碍中最遍及、最具有危险性的问题，是导致停学的最主要的要素。近年这一问题越来越杰出，严峻影响着青少年的本身生长、校园的的开展、国民文明本质的进步。因而，剖析学生厌学的成因，采纳实在可取的方法协助学生消除厌学心思，是我在多年的教育过程中重视的问题。
一、学生发生厌学的原因厌学的原因很多，归纳起来主要是表里两方面：
（一）外部原因：
（1）教育点评机制的单一性。在应试教育主导的系统下，高考这一指挥棒下，升学率成了教育各部门对校园、校园对教师、教师对学生点评的唯一规范。这样必然给教师、校园乃至社会以激烈的导向：教育质量的进步靠的是优生、尖子生，关于其他学生只需可以及格顺畅结业就可以了。在此点评机制下，校园、教师往往只是关怀成果好的学生，而疏忽成果差的学生，即便他们在其他方面很超卓，一朝一夕很简单使他们发生自卑心思而厌学。
（2）不良家庭的影响。家庭是孩子日子摇篮，爸爸妈妈是孩子的第一位教师，孩子的崇奉，观念，日子习惯等无时无刻不在受着爸爸妈妈的耳濡目染。有些爸爸妈妈忙于工刁难孩子关怀不行，有的对孩子要求过高，提出许多无法到达的要求，有的爸爸妈妈离婚使孩子失掉温馨的生长环境。这些不良的家庭环境常常给孩子形成严峻的家庭气氛，加剧孩子的心思担负，使其发生程度不同的厌学心情。
（3）社会要素。跟着变革开放的深入开展，人们观念的改动。一一些低俗文明、读书无用论，各种网络游戏对校园教育发生了强壮冲击。因为中学生的年龄特征决议了他们生动好动，易承受新事物，也简单遭到外界的影响，而他们又缺少较高的对错分辩才干，往往会波这些要素所左右，误入歧途，形成“厌学”乃至“弃学”。
（4）教师要素。教育过程中教师作为一个引导者起着无足轻重的人物。一些教师对学生的了解不深人，或许对待学生不能公平公平，偏心成果好的学生，对成果差的学生则漠不关怀，严峻冲击了学生的学习活跃性，挫伤了学生的自尊心，使学生简单发生逆反心思，对教师恶感、讨厌，对其所授的课发生冲突。
（二）内部原因：
厌学学生中部分学生的智力水平相对较低，反应迟钝，回忆速度侵，对问题不能触类旁通，尤其是从小学升入初中后，学科类别增多，学习内容加深，学习习惯不良现象尤为杰出。还有一部分学生则是因为非智力要素的影响，学习态度不规矩，意志力单薄，仅凭一时的热心和一时的爱好学习，一旦碰到困难或考试成果不抱负，就会失掉学习决心，任其自然。
二、纠正学生厌学的对策学生的厌学心思发生是表里要素一起效果的成果，有必要依托学生、家庭、社会、校园的互相配合，一起尽力，探究纠正学生厌学心思的对策。
（一）优化教育点评机制，促进厌学生的教育转化
（1）对校园教育的点评。进一步完善教育系统，强化人文教育，变革教育点评和教育点评方法。对校园教育质量的点评方法做出变革，将法冶精力所包含的相等、公相等人文价值理念贯穿教育一直；对校园的点评应偏重校园里教育时机的相等，而不是只是以升学率作为对校园教育质量的点评；一起教育点评应愈加重视校园是否建立健全了全员式、天伦之乐的教育联系形式。
（2）对学生学习的点评。改动以往以成败论英雄的系统学习点评，在“全部为了学生全面开展、终身开展、可持续开展”的政策的指导下，结合现代教育理论和校园详细实际状况，构建多元化归纳点评系统，多规范全方位点评学生本质。多元化归纳点评系统以学生的学习成果和学习态度、立异才干和立异精力、社会实践和校园文明活动体现，日常行为规范体现、校纪校规恪守状况等作为点评方针和内容，全面点评方针和内容，全面点评和查核学生。使学生的各个方面都得到了相应的开展与必定
（二）社会应该为学生营建一个调和的文明气氛
要尽力净化社会文明环境，撤销不健康的文明媒体；制止在校园周边开设网吧、KTV等娱乐场所，加强公民的本质、职责、社会公德的教育，把教育学生的作业视为国家的大事。尽力为学生的生长创设一个调和，健康，活跃，向上，文明，质朴的社区文明气氛，让学生的心灵充溢阳光，身心得以健康开展。
（三）建立调和的师生联系，营建宽松愉快的学习气氛
古语说“亲其师，信其道”，杰出的师生联系是教育的润滑剂，也是化解厌学的良药。建立调和的师生联系会直接影响学生的学习态度和学习活跃性，成为学习的内动力，因而教师应在日子上多关怀他们；在活动和劳作中挨近他们，和他们谈心，鼓舞他们在学习中获得成功；在教育中，教师要注意挑选赋有趣味性、有效性、探究性和应用性的教育手法，来激起厌学生的学习爱好。
（四）重视家长教育
爸爸妈妈是孩子的第一位教师，家庭是孩子生长的土壤。为子女的建康生长，家爸爸妈妈要严格要求自己，不时处处给孩子起表率效果，为孩子尽力营建一个宽松的、杰出的、有利于生长的家庭气氛，孩子在相等、民主、关爱、调和的环境下，坚持身心健康，聚精会神地投入到学习中去，对待学习差的孩子，要切忌烦躁，要看到孩子的长处，鼓舞孩子一步一个脚印地行进。消除学生厌学心情。
（五）厌学学生的自我教育
苏霍姆林斯基曾说“只要可以激起学生进行自我教育的教育，才是真实的教育”。厌学生转化的成功与否终究需求他们本身内化才干真实完成，外因有必要经过内因才干起效果。学生要经过自我知道建立崇高的抱负和方针，要把崇高的抱负和近期奋斗方针联系起来，用抱负来鼓励自己，然后进步学习的爱好，消除厌学心情。要经过自我要求建立坚决的信仰。对学习所遇到的困难往往估计不足，对自己的才干、常识水平缺少全面的知道，在学习和日子实践中，学生应有认识地训练自己克服困难的才干，培育自己的意志品质，在挫折中获得经历，不断老练起来。
扫除厌学心思，改变厌学局势是一项长时间、艰苦、杂乱的作业，需求社会、校园、家长的一起尽力，走向真实的本质教育，才干有效地纠正厌学，完成学生全面健康的开展。