曾经有言语学家做了一项十分风趣的研讨，他们对正在听各式各样声响的新生儿进行录像，然后对一幅幅画面进行剖析，成果让咱们大大地震动了。研讨成果发现人类的新生儿会跟着人们的说话声的节律做出相应的动作，会手舞足蹈。这种天然的言语节律会让婴儿发生舞蹈动作，而婴儿对其他的一些随机的噪音、敲打的声响、天然界的声响，不是人说话的声响却没有这种效果。那这个原因到底在哪里？这个很风趣的研讨成果引发了科学界对孩子言语的解说。言语学家乔姆斯基在很早就提醒了这个现象，他以为人类是由遗传得来的一种预备条件，或许说是一种生物性的本质用来开展言语。这句话的意思是言语是先天性的，是遗传的。
言语的开展言语的萌发——咱们把刚生下来就会哭的婴儿到孩子真实说话之前用声响来表达的这一期间。
开端单词阶段——一岁半到两岁之间，这个阶段是十分重要的，这个阶段是孩子具有里程碑的效应。孩子到了二岁之后，孩子能够呈现电报式的言语，指认式的言语会更好，他会用动词和名词，比方看小猫，吃饼干等，也会表达不存在的办法，比方没有的“没”，没什么东西，还会表达具有的，比方“宝宝的什么……”，这种电报式的言语阶段意味着孩子的言语表达更进一步。
开展阶段——到了三岁阶段，孩子对词汇的了解和使用会大大地前进了，并且咱们会发现三岁左右到四岁的孩子，他的词汇量的技术显着添加。
孩子到四岁之前的这一阶段，实际上是给看护人供给怎样去帮忙，怎样样去培育他更好的言语表达才能需求留意的工作，身为爸爸妈妈，必定留意要依据孩子的言语表达水平来调整自己的言语表达办法，特别要留意两点：一方面要澄清孩子在说什么，另一方面还要创造条件让孩子多说。
最常用的办法是：扩展孩子的话，另一个是鼓舞孩子多说。如何做扩展？比方孩子说小狗咬，爸爸妈妈就能够说“对，小狗咬了娃娃。”扩展法便是让孩子电报式的言语成为一个完好的语句。那鼓舞法是当孩子很明确地说“小狗咬”，爸爸妈妈就发问，发问有时也是很好地鼓舞，“小狗干什么了？”，然后让孩子答复，或许孩子在答复的进程中会多说出一些语句。这些只需是身心正常开展的孩子渐渐都会习得言语，并且也会渐渐学会言语表达的技术。当孩子说话的时分他的语句如有缺点，咱们要恰当加以纠正，然后重复说给孩子听。
孩子从一岁会说话到四岁期间，是孩子言语习得的重要阶段。孩子到了上小学一年级的时分，在六、七岁之间，孩子会用的字词能够到达四千个，他能够了解的词汇到达八千个左右，这么多的词汇量足以让孩子到达正常言语表达与沟通的才能。咱们的榜首言语——母语的白话表达，从六个月到八岁之间都是关键期，到了八岁左右现已建立起来言语的规矩，所以在孩子的言语才能的培育上捉住关键时期进行言语影响，是能够到达事半功倍的效果，精心肠培育便是对孩子环境的效果会影响一个孩子把握言语的技术水平和文化程度。只需能得到精心肠培育，儿童的言语潜能是能够得到充沛开发的。
学前期孩子言语才能的体现①不了解叙说的目标，叙说无要点，主次稠浊，条理不清
②叙说前缺少调查和考虑，边看、边想、边说，导致语无伦次
③思想过于详细，导致事无巨细，把事物均作琐碎的描绘，叙说轻重导致
④思想以自我为中心，叙说时沉醉于对事物所见所闻的进程，表达为所欲为，缺少条理
⑤缺少归纳与归纳才能，不明白归类叙说，讲的内容越多，叙说越乱七八糟
言语表达才能是一个词根杂乱的进程，他是听和说的归纳，是一个归纳的反响，孩子要首要能够听到他们的言语，要把这些言语记录在大脑中，然后他在听到他人说话的内容时要进行必定的加工，假如没有区分、剖析、推理、判别这些加工的进程是很难把这个反使用言语办法表达出来的。
关于六岁以上的孩子如何做操练呢？①能够让孩子学着说类似词和相反词，也便是近义词和反义词的操练。
这样一方面能够添加他的词汇量，另一方面还能够加强他的考虑和用白话反响的才能。像这些类似词和相反词的操练就能更好地操练孩子的考虑，也便是操练他的加工才能。比方，孩子听到“白”时，他要说“黑”时，他要考虑，他除了要听到的信息之外，还要进行必定的加工。要运用他以往的经历和联想和推理来把反义词表达出来，这是相对一个杂乱的进程，因而我把他列为一个很重要的操练。平常在家或许野外都能够进行的。比方，这条小河是长的，那条小河是短的。能够更杂乱些，跟着年纪的添加能够规划更高的难度来让孩子操练。
②让孩子做一些完结语句的操练，给孩子供给没有完结的语句让孩子弥补完好。
比方，树是绿的，天是蓝的，这是简略的，你还能够扩展一些马路上的车，车是什么样的。这些游戏规划的准则要从孩子感兴趣的，或字数比较少的开端，跟着孩子技术的熟练能够添加语句的难度。这个操练是协助孩子用完好和有含义的语句来进行白话式的表达，他里边也蕴含着对孩子考虑和推理的一个查核，并且还能够让孩子灵敏地运用语句。在语句的使用上是和句式有很大联系的，对句式的了解能够协助孩子更好地进行了解，并对未来的写作也是很有协助的。
③让孩子听音乐讲故事。
许多家长现在也开端在这方面有了一些认识，音乐是十分好的教育手法。在音乐的手法上能够归纳去运用，实际上孩子在不同的年纪阶段都能够用这种音乐的手法，这是很好的。家长能够事前录一些简单分辩的声响，然后把这些声响排出先后的次序。比方婴儿的哭声、脚步声、呼喊婴儿的姓名、婴儿的笑声等播放给孩子听，然后要求他把这些声响编成故事，这个是比较简略的。
有一个教师十分有心，他编的这个就相对杂乱些。他把在一个家庭生活中呈现的各种声响进行录制，之后编出各种次序让孩子去听。如有炒菜的声响、洗衣服的声响、有洗碗的声响等，让孩子去区分，他把这些声响都打乱次序，播放给孩子听，让孩子依据这些声响的先后次序来编“妈妈回来了”这么一段主题的故事，这个关于孩子来说是很喜欢的活动。家长朋友在家里是完全能够做的，只需有心，咱们都会想出许多的办法，用孩子了解的环境，感兴趣的手法来协助孩子操练他的言语表达。
再进一步咱们也能够挑选一些乐曲，这个是比较难的，能够放一些比较舒缓的音乐，或愈加有表达主题含义的乐曲，让孩子依据幻想和猜想来说出乐曲想要表达的意思。这种操练它不光是提高了儿童听觉分辩的才能，他最最重要的是培育了孩子的幻想力，由于言语的表达和幻想也是有很大联系的。咱们经常在和他人描绘一件工作的时分，实际上包括有许多的回想和幻想的成分，幻想力和回忆以及对言语的安排是言语表达更高档的体现。
④让孩子自编故事的结局。
许多家长也都在做，当孩子在听到一个故事时，假如没有结束的咱们能够让孩子把故事的结束来完结。当孩子对一个故事得出一个结束时，家长朋友能够鼓舞孩子对同一个故事编出不同的结束。这是一个活动的两个难度。这种操练办法除了培育孩子的回忆和幻想之外，还培育操练了孩子的逻辑思想和推理才能。由于孩子在自编结束时，他需求考虑到前后的连贯性，以及逻辑上是否建立。假如逻辑上靠不住，仅仅幻想力丰厚，那仅仅天马行空，这不足以处理一些学习上的问题。
以上的四个办法从难度上是逐渐递进的，都是很好的言语表达方面的操练。
还有一点也很重要：
⑤及时温习
总归，咱们在谈到孩子言语表达才能方面，要留意不可或缺的两点：一个是拓宽孩子的词汇量和语句，另一个便是多与孩子攀谈，多鼓舞孩子，让孩子多些表达的时机。许多家长在和孩子沟通的时分，家长说的许多，孩子说的少，看过去是在攀谈，实际上仅仅一些封闭式的肯定句，便是家长不会向孩子发问，也不会鼓舞孩子多说，咱们的沟通更多地是指令，和孩子说时总是让孩子有种感觉“他想说也说不出来了”，那这种沟通办法是不足以让孩子的言语表达办法更进一步的开展的，这是咱们要避开的过错的办法。