“妈妈，七夕节快乐！”
“谢谢你，我的儿子！”
“妈妈，你能告诉我，什么是爱情吗？”
“怎么这么问？”
“我们班昨天有个男孩亲了一个小女孩，他说他们之间有爱情！”
“你们大班？你确定？”
“恩……”
刚上幼儿园的小毛孩子，哪里来的爱情观？估计是模仿电视、书籍，或者听爸爸妈妈讲到的，才会有这样的言论吧！不过，既然儿子问了，我还是想好好解答一下。
孩子的爱情萌芽，在什么时候开始萌发？
蒙台梭利女士认为，孩子在3-6岁阶段，其心理发展会经历一个婚恋敏感期。而这也是他们体验爱情的重要阶段。
我看过一个媒体报道，郑州的一家幼儿园，为100多个孩子举办了“集体婚礼”。从孩子到老师再到家长，无不尽心尽力。他们很重视，并在活动后告诉孩子们，要珍惜彼此的“好朋友”关系。
有家长认为，这是我们小时候“过家家”游戏的升级版，是一种全新的练习和体验，对孩子们来说，是非常有益的。
还有家长认为，和成人不同，孩子们的“结婚”，意味着“我们成了好朋友，像爸爸妈妈那样的好朋友。”这次婚礼对于他们来说，是一次爱情的体验。
而学校的老师认为，现在的孩子情感、认知发育较成熟，还没到青春期，他们已经懂很多、做了很多青春期才会有的行为。我们之所以建议，在孩子婚姻敏感期大方的公开“你们可以结婚”，通过婚姻角色的扮演，让孩子们顺利度过婚恋敏感期。也是希望传达一个理念——婚姻是神圣的，你们以后要互相体谅和关爱，为以后恋爱中的责任、包容、体谅埋下伏笔。
英国一家育儿网站针对1377人所做的调查则发现，将近一半(49.2%)的家长认为，8至12岁才是开始性教育的理想阶段。
我也认为，太早进行性教育和感情关系的讲解，是不利于儿童发展的。合适的年龄，才可以给孩子进行合适的教育。
孩子的爱情情感心理分阶段，别不好意思跟娃说
孩子真正的爱情启蒙，经常发生在青春期阶段，也就是10-13岁的孩子，情感变化会经历四个阶段，爱情萌芽从五六年级就开始了。
初始阶段：远离异性期
这个阶段大概发生在孩子9-10岁左右，持续1-2年。孩子的身体第二性特征逐渐出现，不希望与异性有更多接触，喜欢跟同性交往，尤其是女孩子。
记得那时候我就是这样，很排斥异性，甚至不经意的肢体接触，也会觉得很不舒服。还是妈妈跟我聊过后，才让我觉得男生没那么可怕，而我身体的变化，也是正常的。很庆幸，当时的妈妈很敏锐的发现了我的心理活动，并进行了及时的沟通，让我建立了正确的两性认知。
Tips父母：告诉孩子身体的变化是正常的，别因为这些变化感到羞愧，建立正确的两性认知。
第二阶段：相互吸引期
相互吸引的阶段发生在11-13岁左右，大概持续2-3年。相互吸引是说，孩子们进入这个时期后，对异性有好感，还带有很强的好奇心，愿意积极主动参与男女混合的集体活动。
下课后、放学后，三五结伴成群，一起去逛街、打篮球、做其他户外活动。这是他们这个阶段，正常的表现。
Tips：大部分此阶段的孩子处在五、六年级，此时家长要清楚认知，该阶段孩子的心理特点，不去一味打击，以引导为主。
第三阶段：爱恋异性期
14-17岁的孩子，也是正式进入青春期了。当下孩子的表现更具体，希望跟异性单独相处，也希望有进一步了解，问以后选择合适的结婚对象做准备。
有些孩子发现自己的选择不合适，会不停地变换，这看起来是非常糟糕的事情，但也是孩子在为以后的感情生活，做着经验积累。
父母不要觉得孩子是“早恋”了而焦虑，应教孩子如何处理自己的感情，理性对待。并兼顾学业，才算真的帮到了孩子们。
第四阶段：择偶期
一般从18岁开始，进入择偶期。孩子的情感能力发展充沛，知道如何选择自己合适的对象。心智还未完全成熟的他们，也会在情感经历中逐渐形成自己的爱情观。
有些孩子到了这个阶段，还是不太清楚自己的爱情观，以及对另一半的要求，逆来顺受的接受生活中的“安排”。这和父母的家庭教育，以及父母的相处模式就有很大关系了。
枕边育儿寄语：
每个孩子的情感心理有不同，但大致沿着一定路径发展。父母们了解孩子的情感发展，清楚他们的表现是否属于正常，并给予及时、积极、正面的帮助才能让孩子学会，如何正确处理自己的情感关系。
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