注意力缺点多动妨碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）亦称为儿童多动归纳症（hyperkinetic syndrome），首要体现为与年纪不相称的注意力易涣散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和心情激动。ADHD常见于学龄期儿童，但有70%的患儿症状继续到青春期，30%的患儿症状继续到成年期。
三种体现类型
首要体现为注意力缺点
首要体现为多动/激动
混合体现
一、药物医治
1、中枢兴奋剂：哌甲酯、哌甲酯控释剂（专心达）、利他林
2、选择性去甲肾上腺素再吸取抑制剂
托莫西汀（择思达）
3、其他药物：中枢去甲肾上腺素调理药物（可乐定）、抗抑郁药
4、我国有许多中医丹方医治ADHD，但仍缺少大样本双盲随机对照研讨证明其作用
二、行为医治
在ADHD医治中，行为医治是一种特异的干涉，经询证医学研讨显现，与兴奋剂同属一线医治。这一医治过程中，需求医师、家长和教师对ADHD儿童的家庭和校园环境进行一系列的改动。
1、 儿童行为医治：
1） 第一步：评价ADHD儿童的行为，获取信息
2） 第二步：拟定和施行行为计划
3） 基本概念和办法：正性强化法、暂时阻隔法（time out）、衰退法、演示法（现场师范、参加仿照、电视或录像师范）
2、 家长练习：
1） 第一步：了解孩子产生不良行为的原因
2） 第二步：对孩子的正确的重视办法
3） 第三步：增强儿童的服从性
4） 第四步：当表彰亦无效时，用扑克牌和奖赏分
5） 第五步：阻隔和其他惩戒办法
6） 第六步：预见问题-在公共场所监管儿童
7） 第七步：改进儿童在幼儿园/校园的行为-幼儿园/校园行为日报卡
8） 第八步：处理将来的行为问题
3、 校园干涉
关于ADHD儿童，需求采纳归纳干涉的思路，全体地改动ADHD儿童的行为形式和心态，然后到达更好的医治作用。归纳干涉由校园心理学家、医师、校园教师与患儿及家长一起拟定一个体系的干涉计划，首要包含行为练习和家庭干涉辅导。行为练习：经过个别辅导和集体督导，进步ADHD儿童自我操控、自我调理和问题处理技术。