1.“取其精华，去其糟粕”的进程表现了教育对文明的（）效果。
A.挑选
B.传达
C.传承
D.立异
2．上课时用红笔在教师讲的要点内容下边做符号，这是使用感觉的（）。
Ａ．挑选性
Ｂ．整体性
Ｃ．了解性
Ｄ．恒常性
3．“活跃的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消沉的心态像月亮，初一十五不一样”归于（）。
Ａ．心境
Ｂ．热心
Ｃ．应激
Ｄ．热心
4．我国幅员辽阔，各地的距离很大，为了使教育不脱离实际，有必要弥补必要的乡土教材，这表现了（
）的教育准则。
Ａ．直观性
Ｂ．启发性
Ｃ．理论联系实际
Ｄ．对症下药
5．简述艾宾浩斯忘记曲线的内容。
6.辨析题：为了进步教育效果，教师有必要在课堂上要求学生一向坚持随意留意。
7.资料一：研讨发现，美国某个闻名宗族，其祖辈是闻名的律师、神学家、哲学家等，宗族的晚辈里呈现了多个大校园长、教授等各界精英。
资料二：华生说：“给我一打健康的婴儿，一个由我分配的特别的环境，让我在这个环境里哺育他们，我可担保，恣意挑选一个，不管他爸爸妈妈的才华、倾向、喜好怎么，他爸爸妈妈的工作及种族怎么，我都能够依照我的志愿把他们练习成为任何一种人物———医师、 律师、 艺术
家、大商人，乃至乞丐或匪徒。 ”
资料三：东汉名将马援，小时候并不怎么样，而他的同学朱勃却学识渊博，举止娴雅，他见了很是羞愧，他的哥哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。 ”马援没有妄自菲薄，而是发奋尽力，愈加吃苦，后来很有作为。
问题：
（1）结合上述资料，论说遗传和环境对个别身心展开的影响。
（2）论说影响个别身心展开的其他要素。
【参考答案】
1.【答案】A。 2．【答案】Ａ。 3．【答案】Ａ。 4.【答案】C。
5．【参考答案】
德国闻名心理学家艾宾浩斯以无意义音节为资料，根据坚持效果，制作了闻名的“忘记曲线”。
这条曲线标明，忘记在学习之后当即开端，开始的忘记速度很快，跟着时刻的推移，忘记的速度逐步下降，到达必定程度后就不再忘记了。 由此看出，忘记的进程是不均衡的，其规则是先快后慢，呈负加快型。
6.【参考答案】
此观念是过错的。 随意留意指的是有预订意图、需求必定毅力尽力的留意。课堂上长期坚持随意留意简单引起学生的疲惫，导致学习功率的下降。因而，在课堂上既要留意坚持学生的随意留意，也要合理使用学生的不随意留意，充分使用两种留意转化的规则安排教育。
7.【参考答案】
（1）资料一中闻名宗族晚辈出了许多精英，标明晰遗传对个别身心展开的影响，首要表现在：
①遗传本质是人的展开的条件，为个别的身心展开供给或许性；
②遗传本质的老练进程限制着人的展开进程；
③遗传本质的差异性对人的展开有必定的影响效果。
资料二中华生的观念表现了环境对个别身心展开的影响，首要表现在：
①社会环境为个别的展开供给了多种或许，把遗传供给的或许性变为实际；
②人对环境的反应是能动的。
（2）除了遗传和环境，影响个别身心展开的要素还有教育和个别主观能动性。教育对个别身心展开的影响表现在：
①教育是一种有意图地培养人的活动，规则着青少年的展开方向；
②教育给人以全面、体系和深入的影响；
③校园有专门担任教育工作的教师，能够保证教育工作的效果与功率；
④教育对个别展开的影响不只具有即时价值，并且具有延时价值。
资料三中马援经过发奋尽力取得成功，说明晰个别主观能动性对身心展开的影响，首要表现在：
①人作为主体是经过本身的实践活动来参加和承受客观的影响，然后取得展开的；
②人们是依照自己的知道、经历以及需求、爱好等来对客观事物作出反应，并为了完成意向，自觉地、有意图地展开自我操控和自我调节的活动；
③教育者与受教育者的联系直接影响受教育者主体性的发挥。