18岁男孩不想上学的心理问题并非个例，在现代社会中，这个现象越来越普遍，很多男孩在进入高中或大学阶段时会表现出对学校的厌倦和逃避，究其原因，可能是多方面的，包括学习压力、社交问题、个人兴趣与学校教育之间的冲突等。如何进行心理疏导，成为家长和教育工作者面临的一个重要课题。
心理疏导的关键步骤，首先在于倾听，很多时候，男孩不愿意上学是因为他内心有许多未被倾听或理解的困惑和痛苦，家长和老师需要耐心地坐下来，认真倾听他们的心声，了解他们不想上学的真实原因，这不仅能让男孩感受到被尊重和理解，也能为接下来的疏导提供方向。
倾听之后，家长和老师需要做的是认同男孩的情绪和感受，很多时候，男孩表现出的对学校的厌倦或逃避，并非是他们真正的想法，而是因为他们在学校或家庭中感受到了压力、挫败感或孤独，认同他们的情绪，并不意味着鼓励他们逃避问题，而是让他们知道，他们的感受是正常的，是可以被理解的。
接下来的步骤是探索问题的根源，男孩不想上学，可能是由于学习压力过大、与老师或同学关系不和、对未来的迷茫、抑或是兴趣与学校课程不匹配等，家长和老师需要共同努力，通过对话、观察和反馈，找出问题的具体原因，这样才能对症下药。
找到问题的根源后，家长和老师应该帮助男孩重新构建对学校的认知，学校不仅仅是学习知识的地方，更是一个社交场所，是一个培养综合能力、发现自我、塑造性格的空间，帮助男孩认识到这一点，可以让他们重新燃起对学校的兴趣。
在疏导过程中，提供选择和支持非常重要，男孩之所以不想上学，很大程度上是因为他们在学校中没有找到自己的位置，感觉自己被边缘化，家长和老师可以帮助他们找到兴趣所在，提供多样化的学习和活动选择，让他们在学校生活中找到自己的舞台。
心理疏导还需要注重情绪管理，男孩在青春期，心理和情绪波动很大，学校生活中的种种压力可能导致情绪失控，家长和老师可以通过教导他们一些基本的情绪管理技巧，如深呼吸、冥想或运动，来帮助他们在面对压力时保持冷静和理智。
疏导的过程不能是单向的，男孩也要主动参与其中，学习如何表达自己的需求和困扰，如何与他人沟通，如何寻找解决问题的方法，家长和老师的角色更多是引导者，帮助男孩学会自助，培养他们的自主性和责任感。
心理疏导是一个长期的过程，需要家长、老师和男孩三方共同努力，创造一个开放、理解、支持的环境，让男孩在学校生活中找到自己的价值和快乐，改变他们对学校的看法，逐渐恢复他们对学习的兴趣和热情。