图像：焯焯
日子事例——
某幼儿园的园长约我去看看一名五岁的男孩。园长告诉我说，这个孩子在幼儿园常常（一天傍边三到五次）产生背叛心情，详细表现为教师让孩子坐好的时分他却打教师或许直接走开；让他搬椅子他却假装没有听见；吃饭的时分教师让拾掇自己的碗筷，他直接就扔了；还有和其他的孩子一同共处总是挑起对立，自己要的东西必定不给他人，不然就着手……而孩子的妈妈说，自己学过一些育儿的常识，也看过这方面的书本，觉得孩子便是要散养，所以在家都顺着孩子，一般也不怎么管，到现在觉得也管不了住了，不知道该怎么办；爸爸却仅仅简略粗犷地用打骂来经验孩子，说男孩便是要打才行。
明镜解析……
1、我先约谈了孩子的爸爸妈妈并了解孩子3岁前后的生长阅历。3岁前能够知道孩子的行为仿照目标是谁；3岁后，能够知道孩子的行为习惯是怎样的，一起，还能够了解爸爸妈妈别离在这两个阶段都做了怎样的互动。这关于接下来孩子的引导会是重要的参阅依据。
2、给孩子的爸爸妈妈遍及儿童4-5岁敏感期的常识及注意事项，并教导了“家庭活动日”“家庭会议”“亲子韶光”三项心思技能，详细履行由父亲带动，母亲合作履行，不必固定时刻和场所，以做游戏的方法和孩子互动。
3、与主班教师剖析孩子的幼儿园日常行为规则，并依据实际情况给孩子供给“独处空间”，意图是让孩子在固定的空间里与自己共处并开端了解自己的需求。
4、本次教导阶段与爸爸妈妈一起参议为十次，每周一次，在幼儿园进行。教导方针是协助孩子面临抵触事情时能够安静地用言语表达自己的需求。尽管参议的是十次，但实际情况只教导了九次就达到了教导方针，并且通过主班教师和母亲的反应，教导完毕后的一个月孩子大部分的时分都会用安静的情绪来表达自己的需求和主意，并且也开端和小朋友共享玩具了。
5、爸爸的改动最显着，从教导的过程中，爸爸学会怎么“慢声细语”地和儿子交流，然后也特性了夫妻的交流形式，关于一个不善言辞的男人来说，这是十分了不得的改动！
总结：
1、孩子3岁曾经的行为形式与爸爸妈妈有直接联系，儿子以父亲（或周围男性）为仿照目标，女儿以母亲（或周围的女人）为仿照目标。
2、爸爸妈妈想要学习怎么教育孩子，自己主张从了解孩子的敏感期开端，其实，这就好比是一本孩子的说明书，即便孩子在生长过程中产生任何“反常行为”，由于提早了解了孩子的形式，所以爸爸妈妈也会比较安静地处理好，这也是树立杰出的亲子联系的根底。
3、信任和坚持最重要。第六次教导过程中，爸爸觉得作用不显着，自己想退出教导。我尊重他的决议，所以主张他把前五次的教导作业做一个总结。但第七次教导时父亲仍是参加了，他告诉我，在总结的过程中，回想一家人这一个多月的改变，觉得这样抛弃太不负责任了，也给孩子形成“功败垂成”的影响，重要的是自己觉得其实教育孩子也没那么难，是自己太心急了，这也和他的性情和作业有联系，所以，他决议仍是坚持到底看看，终究看到了自己信任的作用。