低年级小学生心思普查，当下常用的心思素质测评体系效果很有限
当下常用的心思素质测评体系，是依照问答问题的形式，这对阅览才能较弱的低年级小学生来说，发挥的效果很有限，乃至是无力的。
昨夜老同学来电，评论心思测评与心思普查在校园运用状况，现在问题最大的是对低年级（1-3年级）学生测查的问题。归结为3点
1）问题/问卷主导的心思测评方法，对低阅览水平的学生，难以彻底体会测查的题面意思，也就无法实在反映自己状况。
2）现在常用的他评方法（查询家长与教师），只能算不得要领，并且家长不可能照实答复问题——哪个家长在测查时会希望自己孩子比他人差呢？教师也没时间与耐性针对每个学生做回复。
3）游戏类的测评方法，不失为好的方向，但又无法融入所谓“科学”结构内。
李克特式的心思量表/问卷，选项常用的五点或七点，比方“十分契合”到“十分不契合”的区别，对成年人来说，有时候都难以拿捏准。对低年级的学生来说，更是应战。其实这里边，有个基本条件，是要读懂标题要求与题干意思，然后针对这些问题，依照自己的状况作答。
这就需求必定的阅览才能（当然也需求自我意识的开展），而小学低年级的学生，读写才能还没有打好根底，对心思素质测评体系集成的大都量表，难以读懂其意思或要求。这样不难以达到“照实作答”这一基本要求。
现在的心思测评体系，在这方面能做的作业，基本上是无力的。
在当时的结构内，看不到路子，只要跳出这个结构了。谁又有这个勇气与才能呢？
早晨静静翻了几页儿童行为心思鉴定的材料，大都动辄几十项或上百项的测查，也基本上断定了对低年纪集体进行普查性的心思测评，是低效且难以履行的。俺也苍茫了……
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在心思测评软件这一范畴，兄弟们搞不定的心思测评体系找咱们处理；假如李守龙团队都搞不定的，也就不用在国内东奔西找了。
【李守龙博文日记总第1384篇，2021-237】