尽管，这些孩子日子在悠远的当地
这些故事产生在悠远的天边
但当你把目光投向他们的时分
你的心会不会狠狠地酸了一下？
某省的大山深处，12岁的李阳和几个十一二岁的留守女孩凑在一同，用手机对着大山顾影自怜、谈天。有人问：“人生最重要的是什么？”一个女孩一挥而就地说：“命。”
穿戴红衣的李阳说：“人生苦短，高兴最重要。我喜爱春节，一家人团圆在一同。”另一个女孩儿回道：“我不喜爱春节，由于年后爸妈就出去打工了。”
李阳神往：“我想当最小。可以衣来伸手，饭来张口。”几个女孩儿纷繁附和，随后又异口同声地嬉笑道：“我没这种命啊。”
声响在山沟中越发的明晰。
每年，都有许多的农村人口进城打工。他们脑子里揣着改动日子的愿望，却也把自己的孩子——留守儿童放在了老家。
但留守儿童的问题，也不能都见怪这些爸爸妈妈。
首要，关于个别来说，处理温饱、过上有庄严的日子是榜首要务，许多爸爸妈妈由于不了解心思，也就不知道留守儿童会产生怎样的心思问题。
其次，即便爸爸妈妈有心让孩子陪在自己身边，但我国城市化的进程中，只允许有工棚，不允许有贫民窟，前者只能住劳力，后者则可以住家庭，这就让孩子随爸爸妈妈进城变得极为困难。
留守儿童的心思问题，从本源上说是孩子和爸爸妈妈这种亲密关系被阻隔而形成的，犹疑持久以往的两地别离，在孩子的生长过程中，爸爸妈妈的陪同太少，孩子所能感受到的父爱母爱也会相应削减，这种爱的缺失，便会形成孩子心思问题的产生，比方，孤僻，胆怯，惊骇等心思问题。
曾看到过这样一则新闻，13岁的小敏撞倒了3岁的玩伴儿琪琪后，她本可以有许多挑选。
她可以大声呼叫救援，可以跑去叫人，可以拨打急救电话……她13岁了，应该可以做到这些事。
但她没有，而是在黄昏，小敏作了一个最极点的挑选，抱起琪琪，扔进粪池中，再用尽全力搬来石板，挡住池口。
几天后命案告破，所有人震动了。小敏说，她是怕给爸爸妈妈惹麻烦，怕赔钱。
或许有人会说，小敏过火残暴，但我更倾向于以为，小敏之所以有这样的反响其实是源于惊骇。就像打破花瓶的孩子，由于惧怕责罚，把碎片藏起来。
天津米悦心思咨询中心的王欣专家剖析说：小敏这样的做法其实源于心思问题，心里惊骇，当琪琪摔倒了，小敏会察觉到一系列难题，比方，琪琪受伤了吗？会告状吗？会让我爸妈赔钱吗？就在这短短数秒挣扎中，小敏的精力已感觉到无力，她不知怎么处理这些难题，就像一串炸弹，在她幼嫩的神经节上接二连三地爆破了，并腾起惊骇的烟雾。
假如小敏的性情满足健康，那么，安全感会让她信任成年人可以处理这件事，同情心会让她替琪琪求救，而职责意识则会让她守住琪琪，并在“救援”到来后坦陈工作的经过。哪怕仅仅出于一个孩子最直接的应激反响，小敏吓得跑掉了，那么令人心碎的成果都不会产生。惋惜世上没有假如，只要成果和成果。
小敏的工作可谓给社会敲响了警钟，留守儿童的心思健康问题再也不是被丢放在旮旯，无人问津。
那么，关于如今社会的情况，咱们该怎么加强留守儿童的心思健康呢？
首要可以测验树立亲子交流的桥梁，让孩子感觉家长就在身边
俗话说：爸爸妈妈是孩子的榜首任教师。杰出的亲子关系能促进儿童身心健康开展，相反，则阻止其开展。
为了“留守儿童”可以像其他儿童相同健康高兴地生长，即便家长自己不能陪在孩子身边也应该尽可能地坚持和孩子天天联络，常常交流。关怀他的日子，了解他的主意，让他们时时刻刻感受到爸爸妈妈的关爱，恰当地引导孩子健康的生长。
家长可以每日固定时刻给孩子打一通电话，关怀孩子的衣食学习。并且每周给孩子深化交流一次，协助孩子收拾遇到的问题，交给他们处理问题的正确办法、做人的道理。
别的寒假暑假他也尽量把孩子接到身边，让孩子和自己一同住。有空还带孩子出去逛逛，添加孩子的才智，拓宽孩子的视界，让孩子在更广泛的空间内懂得更多。
其非必须加强家长和监护人的交流，把对孩子的教育落到实处
监护人是留守儿童的直接办理者，监护人的办理心情直接影响留守儿童的开展。
家长和留守儿童的监护人常常交流教育孩子的定见，有助于两边在孩子的教育方面到达一致，促进监护使命的执行，促进孩子的健康生长。
假如和留守儿童的爷爷奶奶常常交流定见，不仅能了解孩子的在家的行为意向、思维意识，并且能让白叟学习现代教育办法。发现问题，两边还能及时整理，商讨出更适宜的教育办法。假如和照料孩子的亲戚朋友常常交流定见，则能更了解自己孩子的为人处事，还能让监护人理解家长的教育志愿，到达教育一致，促进对孩子教育落到实处。
再者可创设恰当的波折情形，培育留守儿童承受波折的才干
当今的儿童备受家庭和社会的宠爱。他们从小受赞扬多，批判少。过火的维护使他们不知受挫的味道是什么，面临困难他们莫衷一是、手足无措。
留守儿童在各方面遇到的问题比同龄孩子多得多，遇到困难时又常常短少家长的及时辅导，因而培育他们的受挫才干显得愈加重要。
在教育中，咱们可奇妙地创设情境，如设置难题、制作波折等，使留守儿童在到达方针的过程中，既不是望而生畏、束手无策，也不是一往无前、垂手可得，而是需支付必定的尽力，战胜必定的困难后才干取得，以增强他们的心思承受才干，使他们懂得怎么迎候困难的应战，以习惯日子中常常产生的各种突发问题。
然后教授孩子一些调理心情的办法，培育留守儿童心情调控的才干
长于调理和操控自己的心情，有助于儿童树立杰出的人际关系，有益于儿童的心思健康。可是儿童之间产生抵触，很大一部分原因都是由于其时操控不住自己的心情，好激动的儿童尤其是如此。
留守儿童由于常得不到爸爸妈妈的关爱，短少引导，常常比较激动，常常为一点小事而把矛盾激化、扩大，让自己的人际关系出于比较严重、被迫的状况，不利于其健康生长。因而培育留守儿童心情调控才干尤显重要。
培育留守儿童的心情调控才干，最直接有用的办法便是要长于抓住机会，教会留守儿童一些简单易行的心情调控办法和战略。
比方，关于那些心情简单激动的同学，可以让他请一个慎重的同学在自己心情激动前提示自己;在感觉到压力太大的时分，可以经过写日记、谈心的办法来舒缓压力;在心情低落的时分，可以听听音乐，散散步……让他们把握了一些详细的心情调控办法，能缓解他们心里的压力，削减人际往来中的抵触，有助于和其他孩子天伦之乐，大大下降心思问题产生的可能性。
最终要注意教授孩子与人共处的办法，让留守儿童学会人际往来
每个人都日子在社会中，需求得到他人的关怀、支撑和注重，因而不行避免要与他人进行往来。杰出的人际关系不仅是心思健康所不行短少的条件，也是取得心思健康的重要途径。
而大都留守儿童内向，不长于表达和交流，受点冲击，闷在心里，关在屋里，不肯见人。长时间下去，思维压力大，包袱重，使其身心不能健康生长。所以，让留守儿童学会怎么与他人往来是十分必要的。
让留守儿童学会人际交流，首要应该让他们认识到在人际往来过程中互相的权力和职责，要相等对待对方，要像尊重自己相同尊重他人。
其非必须乐于与他人往来，可以与伙伴协作，可以与教师和家长交流、交流定见。一起，让他们理解在人际往来中不能只考虑自己的需求，还要关怀他人的需求，懂得谅解他人。
再次，要让留守儿童学习一些正确的交流技巧和有用的往来心情，可以宽以待人，真诚地赞许他人，也可以承受好心的批判。
最终，要让他们在人际往来中坚持品格的独立和完好。由于日子环境的不同，每个人都有自己共同的特性，有自己共同的行为形式，在与他人往来的时分，可以恰当姑息他人，和顺的心情在人际往来中是必要的，可是这种迁便是有极限的，和顺并不意味着抛弃准则，更不等于失掉自己完好的品格。
在我眼里，留守儿童和其他孩子相同，仅仅他们似乎一株含羞草，由于生长环境而惧怕人触摸，但他们并不是坏小孩，期望这个社会能给他们多一些阳光，让他们可以愈加健壮的生长。