A是个活泼开朗的女孩，谈爱情了，小男友是班里英俊的男孩，刚开端时不时地想去和B说句话，偶然还写张小纸条，表达一下心境，做的悄密密的生怕他人知晓，曲折收到几张，在教室里重申了纪律，好像全部惊涛骇浪，云消雾散，两个人的往来看上去正常了许多。两周不到有同学告诉我，A有个手机，在睡房呈现过，心里一惊，之前带手机时收过一次，又带来了，不是功德，我隐约的感觉问题没有彻底的处理，表象掩盖了本质，我专门调看了她所有的作业，基础性的标题漏洞百出，缺少逻辑性的答案呈现在眼前，这不是她应有的才能……
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怎么办？怎么办？苦苦思索了好久，揭开说女孩子的体面挂不住，孩子心中自认为的夸姣被彻底破坏了，不说孩子或许越陷越深，不能自拔，八年级的关键时刻会被这种虚无的夸姣耽误了，写一篇周记找找突破口吧，往往遇到不能决议的难题我会写周记，这种传承下来的方法很能发现问题。周记的标题是《我的愿望》，标题太惯例了，不要小瞧这类标题，他能带动孩子们对愿望的寻求，更能唤醒心中的那个自我。如我所愿，A和B对自己的未来都充满着神往，而且方针清晰，言外之意还充满着对爸爸妈妈感恩，不得不敬服现在的孩子。有了关键，抓手也来了，立即举动。
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说话攻心为上。先是A，“看了你的周记，教师牵动很大，你是个孝顺的孩子，懂得感恩，又有抱负，教师特意找到你心仪的大学——厦门大学的材料，咱们一同看看。”振奋的脸上一片绯红。图书馆、科技楼、学术中心……一路看下来，似乎是场网上旅行，最终看到了每年的招生人数及成果，“分数比较高呀！你觉得怎么样？”我成心随意地问道。“我差得有点远。”A嘟囔着，声响小得简直听不到。“1.先要保证考上好的高中。2.间隔有多远，差在哪些地方？3.怎么办？要有详细的办法。4.立即举动，不要等，不能靠，更不能拖。你觉得呢？”我把自己的主意抛了出来，而且给了个问题。“我主要是不行专注，上课分神，做题时分神。”开端呈现我想要的成果了。“好的寻求，需要用举动去执行的。”……好长时间的缄默沉静。“教师，我，我在谈爱情，你不会瞧不起我吧？”此时，她的心里是忐忑的。“怎么会，这我知道的，一开端就知道，但我相信你能处理好！”她的惊奇全在脸上……愉快的说话让她的眼睛明澈了许多。下午，A把手机交给了我，“我会永久保存隐秘的。”虽然许多同学都知道，我仍是这样说。
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B的问题没啥难度，叫到跟前，停了几分钟，什么也不问，也不说……最终，一股脑说了出来，似乎压抑了好久一般。“谢谢你的信赖，我是让你来读周记的，把周记读三遍吧。”我轻松地说道，“教师，你不知道？”“知道，你说不是比我说强吗？”
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工作的开展彻底忠于我的剧本，之后的一周，没问题，实时的干预功课完结的状况；又过了一周仍然没有什么，眼睛里充满着阳光；到第三周时，找其他同学说话，偶然问起，我们都忘记了这件从前产生的事。
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孩子们青春期的所谓早恋问题，并非祸不单行，外界的影响，心思生理发育的关键，独立的认识，家庭的原因等都能引发这种状况的呈现，只需及时引导，合理排解，都不会给孩子形成太大的影响，假如仅仅一味地责备、镇压，或许还会拔苗助长，乃至给孩子往后的日子形成暗影。
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