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孩子多动症我都绝望了[孩子多动症的原因]

2021-11-17 16:03:26青少年心理55

1

我是Maggie,我家孩子叫James ,本年11岁了。

James 从小便是一个调皮捣蛋的孩子,每天有用不完的精力,幼儿园三年没有睡过一天午觉。

从小,这孩子就喜爱跟我对着干。

在他刚学走路还摇摇晃晃的时分,有一次,他手里拿着一个碗,我告知他:“宝物,要拿住碗哦,不能甩手,你一甩手碗会碎!“

孩子看看我,又看看碗,随即松开了手。哐铛一声,碗摔了个破坏!

进了幼儿园,他三天两头和同学打架。由于个头比较高,每次都是他打赢。

教师常常找我说话,罗列他的一条条“罪行:上课不愿合作教师,怎样都做不到把小手放在膝盖上,还会趁小朋友坐下来的时分把凳子抽走,看着小朋友一屁股坐在地上他就哈哈大笑。

到了小学,问题就更多了,怼教师、欺压同学、上课不专注听还要影响教师讲课,这些都是粗茶淡饭。

后来,教师深恶痛绝把他同桌撤掉,让他单独坐,由于许多家长投倾诉不要跟他做同桌,怕孩子被他影响了。

再到后来,教师提出让我把他接回家住,由于咱们上的是私立校园,从一年级就开端住校,在他二年级下学期的时分我给他办了走读,每天接送。

本来以为每天回家能够让他收收心,会好一点,谁知道底子没用,我对他的叮咛、讲道理反而让他学会了唐塞和诈骗我。

为了不让我发脾气,他变得出口便是谎话。

更让我头疼的是,他对任何一个教师都没有敬畏之心。他从前说:只需上过这个教师的两节课,他就知道怎样抵挡他了。

他的数学教师曾说:每天一想到去了校园又要见到他,自己就一点幸福感都没有了。回到家还很气愤,不由得和老公吐槽,弄得家庭幸福感也没了。

有一次他又捣蛋,班主任批判他,他信口开河冲教师说:“傻逼。”

把教师气得其时就不干了,马上打电话把我叫到校园,说这个孩子我教不了了,让我领回家,乃至还要求我给他转学。

通过我和教师、校长屡次交流求情,最终,教师总算答应再给他一次时机。

James 在家也是相同,脾气超级火爆,一不合心意见谁就怼,和我说话简直超不过三句就得吵起来。

有时分,他回来跟我讲校园里产生的事、受的冤枉,我就会跟他讲:你这样不对,应该要怎样怎样。

他总是不服气地跟我吵:连你都说我不对,你们谁都说我,在你眼里我只要缺陷没有长处……

我俩不免又是一顿大吵,有时分我会不由得揍他,由于只要这样才能让他消停一瞬间。

  一朝一夕,孩子常常说的一句话便是:“你底子不理解我,我跟你说不理解,你跟他们都相同。”

为此我感到十分焦虑,一方面,我理解这种情况必定是不对的,另一方面,我又不知道怎样才能改动。

我看了许多育儿方面的书,也常常跟朋友交流,都说孩子是没错的,一切的本源都在于家长。

可我不供认啊!

想想咱们小时分,家长都忙于作业,哪有时刻管咱们,咱们不也好好地长大了吗?现在的孩子咋就那么作,整天陪同还那么多问题!

从二年级开端,我先后给James 找了四个心思咨询师,什么沙盘游戏、多元智能检测、心思咨询,都做了,便是想看看这个孩子到底是怎样回事。都说孩子没什么问题,挺好的。

落井下石的是,我发现孩子总是眨眼睛,去医院查看说是抽动症,还伴有多动症。做了一段时刻的物理医治,一点作用都没有。

唉,这孩子怎样这么让我操心!

工作的转机是从一个朋友的劝导开端的。

简略说来,便是——少评判,多看见;少限制,多答应;少发火,多察觉。

比方,孩子和我说起校园的工作,我会安静地听他讲完,一起提示自己,不去评判谁对谁错。

我会问他:你是不是感到很气愤?你是不是觉得挺冤枉?

听到我这么问,他的气现已消了一大半了。

我发现,这就和咱们平常心境欠好需求宣泄相同,有时分打个电话给闺蜜吐吐槽,说完了气也就消了。其实孩子也是这样的。

假如他仍是不高兴,我或许会问问他:想吃冰淇淋吗?咱们去吃冰淇淋怎样样?或许,咱们去楼下搭帐子晒太阳怎样样?

我家孩子比较会交流,爱说话,这个时分他会说:“妈妈,其实我便是想和你说说,你听听就能够了。道理其实我都理解,我知道自己有做得不对的当地,下次我会做得更好的。”

有时,他还会自动问我:“假如再产生这样的工作,你说我该怎样做呢?”

你看,这便是“稳住”的作用,孩子成功被我带出了那个不舒适地带。

慢慢地,跟着我自己的改动,孩子的改动也越来越显着。

首要,他不再像从前那样易怒,偶然想要发脾气的时分会瞬间打住。这个时分我就会表彰他:“好,你做得很好。“

我想,这应该也是从我身上学到的。有时分我想要冲他发脾气的时分,会一个人待一瞬间,其实再过十分钟回想一下,也就没那么气愤了,不是吗?

让我惊喜的是,跟着我的改动,孩子的学习成果也变得安稳了。

以往,我抓得紧一些,孩子的成果就好一些,抓得松一些,成果就往下落。现在,我对他的学习抓得不像从前那么严了,他的成果却变得很安稳了。

教师也表明孩子的前进很大,还从头给他组织了同桌。

当然,有时分仍是会遇到教师告状,说今日孩子在校园上课又多动啦,影响教师上课啦等等。

以往,教师一告状,我就怒气冲冲,就开端啰嗦孩子,想着方法让他改,吼啊打啊,都是粗茶淡饭。

现在,我变得淡定了许多。平心静气地想一想,上课有点小动作,和同学之间有点小胶葛,对这个年纪的孩子来说是很正常的。咱们每个人不都是这么过来的吗?

  咱们做家长的,首要要做到不再焦虑,不是什么大不了的事,就过去了。即使是教给孩子一些道理和常识,也能够在咱们都心境很好的时分,换种说话方法来进行。

4

前几天产生的一件事,很能阐明咱们的改动。

周六上午是写作业的时刻。我提示孩子抓紧时刻写作业,这样就能够腾出时刻去玩了。

孩子却想要拾掇房间。越拾掇越起劲,整整拾掇了一上午。吃过午饭,下午又要去踢球,没有时刻写作业了。

晚上回来,孩子意识到,周六一天就这么过完了,可是作业还没有写。明日下午就得返校,上午假如写作业,就没时刻去打CS了。

孩子越想越急,吭哧吭哧哭起来了。

要是在从前,我必定也会很烦躁,就会吼他:“哭什么哭?早知道没时刻玩了,早干什么去了!我不是早提示你了!”

依照从前的剧情,孩子会又哭又闹,和我对着吼。最终只能揍他一顿,他才消停。

这次,我的心情没有被激起,而是很淡定地对他说:

“时刻真的过得好快哦,一天就这么过去了,你现在很不高兴,想哭就哭会儿吧。不过,哭完仍是得把作业做完。妈妈说话算数,做完作业我必定带你去玩,哪怕时刻不行,咱们在小区里打打球、搭个帐子也行。”

他在自己房间里哭了一瞬间,发现也是这个道理,或许也是哭累了,就不哭了,开端赶作业。晚上睡觉前,还提示我:“明日早上你早点叫我,我起来赶作业。”

周日一上午,紧赶慢赶,总算写完作业了。尽管没时刻出去玩了,但孩子的心情还不错,没有因而大吵大闹。

下午返校时,James 还对我说:“妈妈,我要发愤图强了,看来今后我要学着合理组织时刻了。”

听到他这么说,我很高兴,不由得表彰他:“好啊,你做得很好。”

当然,问题不或许由于几回平缓就能彻底处理的,毕竟是那么多年堆集下来的,必定还会有重复,不管是我仍是孩子。

可是,我现已不再像从前那么焦虑了,我知道了什么是“稳住”,知道了自己该怎样做,我信任,我和孩子都会慢慢地越变越好。

5

回忆这个进程,我总结了几点心得,共享给咱们。

1. 学会不去操控孩子,让成果天然产生。

你会发现,当你想要操控孩子、想让孩子依照你以为对的方法做的时分,成果反而更糟糕。当你学会甩手,顺从其美,成果往往并不像料想的那么糟糕。

由于,当咱们给孩子的主意一个天然开展、自我查验的空间,孩子自己就会意识到这么做对不对,会有什么成果。

当他体验到天然成果,他就会随之调整自己,改动也就天然而然地产生了。

  相反,假如以为孩子这么想、这么做不对,总是打断他的主意,孩子的志愿遭到限制,就会激起抵挡。

他的主意没有得到完成,就会耿耿于怀放不下,就无法验证自己主意的对错。

成果便是,你越想操控,孩子越会失控。

2. 学习尊重、接收孩子的天分

我之前找的几位心思咨询师都说James没什么大问题,还说他有领导发明潜质,让我好好培育,别把孩子的天分埋没了。

我其时觉得,这孩子这么调皮捣蛋,不给我生事就算不错了,我还能怎样培育?

现在我理解了,每个孩子的天分不同,James 天然生成便是精力足够,主意多,能折腾,有主意,能坚持自己的主意,喜爱表达,有股不服输、勇于应战威望的劲头。这些都是他的“特色”,而不是他的“缺陷”。

  当我看不到孩子的天分,我就觉得他的种种行为是不正常的,就会总想着改动他。

当我看到了他便是这样的性情、特质,这个年纪段的孩子便是会有相似的情况,我接收了这些,就不再一门心思想着让孩子变“正常”、变成咱们眼里的“好孩子”了,心态也就天然而然变得平和了。

3. 别总把焦点盯在孩子身上,孩子的问题往往是爸爸妈妈问题的闪现。当爸爸妈妈改动了,孩子天然就会改动。

从前,我带着孩子一趟趟做查看、做咨询,想方设法要处理孩子的问题。但根本没有什么作用。

其时我都有点失望了:这孩子真的无药可救了吗?

  成果,我意识到自己的问题。当我把留意的焦点从孩子身上移回自己身上,调整自己的心情,让自己变稳,孩子天然而然就产生了改动。

这真的很奇特。我总算找到了对的路。

我想,许多爸爸妈妈也有着我从前的焦虑,面临孩子的糟心问题,不知如何是好。期望我的阅历能带给咱们一些启示和协助。

真的,当你觉得孩子无可救药的时分,不如试试改动自己。

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