自闭症教育：自闭症程度区分一种：
从交际妨碍这个中心来看，能够直观地把自闭症的孩子，依照和人、事、物的联系互动程度来区分程度。
一分，便是最严峻的自闭症孩子。他们对外界的人事物都缺少影响反响，深深地沉浸在自己的国际里；或许，他们只对自己沉迷的事或物深深依靠，此外则同等不存在一般，而他们沉迷的事或物，往往也很狭隘，只要一种，最多两种。言语沟通根本是谈不上的。
二分，是中重度的自闭症孩子。他们对外界的人事物会有所反响：对人，局限于特殊联系的成人，比方爸爸妈妈或最常带他的家长；对事或物，有自己喜爱的内容，也会有所反响，但规模十分狭隘。
三分，是归于中度的自闭症孩子。他们对人事物的影响反响进一步拓宽。对人，不再局限于特殊联系的成人，而是更多的成人，可是他们的反响是被迫的，即他人假如不对他先影响，他不会去找他人；事和物方面，仍然狭隘，可是由于他们现已开端能够承受被迫的影响，所以开端能够在引导下，逐步拓宽新的内容。
四分，是归于中轻度的自闭症孩子。他们对人事物的反响开端呈现了自动性。也便是会自动去找人求助、共享或建议往来。仅仅内容仍限于他们比较刻板沉迷的事物。
? 五分，是归于轻度或边缘性的自闭症孩子，也便是高功用自闭症孩子。他们有自闭症孩子的交际技术缺失，行为上的刻板性，心情办理上的缺乏，其他和一般孩子距离现已不太显着——但便是这样，他们也仍然是自闭症孩子。由于在弹性处理工作和自我心情办理，他们一直不能像一般人相同。