集体心思咨询导师在学习、研讨和实践的进程中，由于本身的性情、受训和文明背景不同，通常在进行集体的学习、研讨和带领实践中逐步构成自己的风格。
可以说每个集体带领者都有自己的风格特色，大体上可以概括为以下三类：
榜首，保存型的集体教师，往往性情比较内向，比较崇尚集体的规范系统，他们往往投身于一个心思学的理论学派。这样的教师相对来讲比较重视自己的威望身份，比较着重集体的设置，有时候会失于故步自封，简单拘束。整个集体场的温度往往提高缓慢，成员在这样的集体内不简单敞开自己。
第二，创新式团队导师，性情往往是外向型，他们长于学习新的心思学理论和技能，充满了想象力，自在敞开。这样的集体温度较高，成员在其中比较简单敞开自己。创新式的集体导师在带领集体的进程傍边有时候会忽视集体的设置，简单打破时刻设置，有时候会听任集体成员，引起场内的抵触增多。
第三，中庸型集体导师，带领者往往是比较老练的，他们的性情慎重内敛，又不失诙谐幽默，往往会依据集体的需求选用不同的形式和风格，他们具有多元文明的视角，不拘泥于哪个学派和技能。往往长于捉住场上呈现的机会带领整个集体往深处走，这样的集体既有民主又有会集，成员在中庸型集体带领者的带领下收成往往会更大。
要做好一名集体导师，也不必故意去寻求具有自己的风格，由于跟着自己的学习、领会和实践，渐渐的都会构成自己的风格，构成自己的风格也是一件有利有弊的工作，它的优点是简单让集体成员习惯，导师工作起来也比较省力。它的坏处是集体导师一旦构成了自己固定的风格和形式简单抱残守缺、停滞不前。要做一名老练的集体带领者有必要建立终身学习的理念，要跟上社会前进的脚步，不断地吸收新的心思学、社会学、哲学等学科的理论知识，还要加强本身涵养，坚持敞开的心态，可以不断的学习和前进，在带领集体的进程傍边持敞开的情绪，将集体成员也看作自己的教师，在带领集体的进程傍边，教学相长不断前进。
10号渡教师李靖
2020年4月15日星期三