教师心理健康问卷查询表
敬重的教师：
您好！首要十分感谢您参与这次问卷查询。本问卷旨在了解现在小学教师的作业心态，所得材料仅作研讨之用。问卷采用不记名方法填写，问卷彻底保密，对您决无任何影响。各问题无对错之分，您的实在答复对咱们的研讨十分重要，敬请您依据自己的实在感触答复。诚心谢谢您的帮忙！
一、作业心态查询问卷
本部分共22题，每题都表述一种状况，随后列有四个不同的答案，请先了解标题论说的内容，再与您最近的实际状况相比较，挑选一个与您最近状况最为契合的答案，在相应的数字上打“√”。
例题：
1．我以为从事教育作业是一件很愉快的作业，如果您的感觉是“有时如此”，请在有时如此的题下的表格里的“（3）”打“√”。
序号
题 目
从未如此
很少如此
有时如此
常常如此
一向如此
1
作业一整天后感到情感干涸
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2
在作业中无法镇定处理心境上的一些问题
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
3
觉得自己推广作业的方法不太恰当
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
4
希望有假日，能够不必上班
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
5
对某些学生产生“孺子不可教”的慨叹
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
6
面临作业时，觉得精力充沛
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
7
忧虑这份作业使自己越来越失掉耐性
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
8
对某些搭档产生的事并不关怀
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
9
能够从作业中取得心理上的满意
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
10
对教育作业感到灰心丧气
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
11
对整天与学生在一起感到压力很大
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
12
能很快了解搭档或学生对某些作业的感触
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
13
觉得自己过于忙于作业
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
14
觉得从事这份作业自己比曾经对人更冷淡
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
15
觉得每天上班作业，心境很愉快
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
16
对作业感到有挫折感
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
17
觉得自己不被搭档或学生了解
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
18
很容易与搭档或学生一起营建轻松的气氛
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
19
想歇息一阵子或另调其他作业
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
20
觉得从事教育作业是件十分有意义的作业
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
21
对学生班级感到无能为力
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
22
帮忙搭档或学生处理一些问题
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
二、教师作业压力查询问卷
指导语：本部分共有30道题，前29题，每题都有一种表述，随后列有四个不同的答案，请您先了解标题的内容，再与您最近的实际状况相比较，挑选一个与您最近状况最为契合的答案，并在题下的表格里的数字上打“√”。
序号
题 目
没有压力
有点压力
压力一般
压力很大
压力极大
1
学生学习态度差，学习动机不强
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2
班级学生人数太多
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
3
班级学生办理问题
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
4
和学生联系紧张
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
5
班级学生学习才能不同太大
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
6
学生考试成果不抱负，年级排名靠后
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
7
非教育性会议、活动太多
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
8
敷衍校园和教育部门的查看和评比
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
9
短少参与校园办理和决议计划的时机
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
10
校园首要依据学生成果来点评教师
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
11
短少必要的教育材料和资源
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
12
新的教育理念很难付诸实践
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
13
薪酬及福利待遇太低
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
14
社会对教师希望太高，要求太多
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
15
社会地位不高
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
16
作业得不到学生家长、社会、家庭的支撑
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
17
搭档之间联系冷漠，短少合作精力
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
18
没有时刻照料家庭
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
19
评职称困难
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
20
不能更好地开展自己的专长
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
21
提升、开展空间小
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
22
作业内容单调、繁琐、机械，短少创造性
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
23
作业强度大，教育和办理作业琐碎深重
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
24
作业时刻长，回家后还要持续校园的作业
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
25
课程变革频频，难以习惯
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
26
素质教育与选拔准则之间的对立
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
27
短少有助于开展进修和持续教育的时机
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
28
为了习惯变革和开展不得不参与各种进修
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
29
聘任准则的压力
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
30 其他给您带来压力的作业要素有
名字：
2021年 月 日