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石家庄市直教师招聘考试——教育心思学练习题（2）
练习题42.当咱们从亮堂的室外进入无灯火的电影院后，眼睛忽然会无法分辩室内的台阶和座椅，过一会就会看见了，这种现象是（ ）。
A.明习惯 B.暗习惯 C.感觉后像 D.感觉比照
43.教师对教育作业采纳冷酷的心情，在本身作业方针间坚持距离，这是教师职业倦怠的（ ）特征。
A.挫折感 B.耗竭感 C.去特性化 D.低个人成果感
44.依据心情调理 ABC 理论咱们知道同一件事人们的观念不同，心情体会也不同。该理论的提出者是（ ）。
A.埃里克森 B.艾宾浩斯 C.艾利斯 D.华生
45.有人把学业失利的归因说成才能缺少，这归于（ ）的归因。
A.内部、不安稳 B.外部、不安稳 C.外部、安稳 D.内部、安稳
46.当儿童看到一个老年人过马路时，想到“雷锋叔叔”在此种情境下的表现，便自动上前搀扶，这归于（ ）。
A.品德的品德情感 B.形象的品德情感
C.直觉的品德情感 D.高档的品德情感
47.下面哪种理论学派的学生观着重引导学生从原有的常识经历中“成长”出新的常识经历（ ）。
A.完型—顿悟说 B.认知—开展说
C.有含义的承受学习 D.建构主义
48.依据皮亚杰的观念，儿童能发现物体在水中的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。这阐明儿童的认知开展水平已处于（ ）阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.详细运算 D.办法运算
49.在屡次观看大熊猫之后，儿童构成了对“熊猫”的根本了解，包含熊猫的一般体型特征，“日子习性，典型行为等，儿童关于熊猫常识的表征办法为（ ）。
A.图式 B.出题 C.表象 D.发生式
50.提出儿童品德开展是一个从他律到自律的心思学家是（ ）。
A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.弗洛伊徳
51.班杜拉将人们对自己是否可以成功地从事某一成果行为的片面判别称为（ ）。
A.自我效能感 B.先行安排者 C.生成性学习 D.成果动机
52.在人际往来进程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征，从部分信息构成一个完好的形象，这是（ ）。
A.光环效应 B.定势效应 C.投射效应 D.刻板效应
53.教育心思学中各家学派学习理论之争会集表现在对（ ）的不同解说上。
A.学习进程 B.教育进程 C.点评进程 D.反思进程
54.教育心思学的完善时期是（ ）。
A.20 世纪 20-50 时代 B.20 世纪 60-70 时代
C.20 世纪 20 时代曾经 D.20 世纪 80 时代今后
55.问小明为什么偷东西不对时，小明答复抓住了会被打，因而小明的品德认知处于（ ）阶段。
A.前风俗水平 B.风俗水平 C.后风俗水平 D.准风俗水平
56.把新观念归归于认知结构中，成为原有观念的某一部位，并使之彼此联络的学习称为（ ）。
A.下位学习 B.上位学习 C.并排结合学习 D.符号学习
57.从一个方针动身，沿着各种不同途径寻求各种答案的思想是（ ）。
A.聚合思想 B.发散思想 C.经历思想 D.理论思想
58.人类刚刚能觉察出最小影响量的感觉才能是（ ）。
A.肯定感受性 B.不同感受性
C.肯定感觉阈限 D.不同感觉阈限
59.在晴朗的夜晚，咱们可以看到月亮在云中穿行，这种现象归于（ ）。
A.动景运动 B.自主运动 C.运动后效 D.诱发运动
60.心情和情感可以传递信息、沟通思想，阐明心情和情感具有（ ）功用。
A.习惯 B.动机 C.安排 D.信号
61.小明处理了困扰他良久的一道数学难题，感觉十分轻松和高兴。这种情感归于（ ）。
A.品德感 B.理智感 C.美感 D.效能感
62.学生“巴望得到家庭、朋友、同学的关心、保护、了解”。这归于马斯洛需求层次理论中的（ ）。
A.安全需求 B.匮乏性需求
C.归属与爱的需求 D.生理需求
答案42.【答案】B。解析：从亮的环境到暗的环境，开端看不到东西，后来逐步看到了东西，这叫暗习惯。暗习惯是在光影响由强变弱的情况下发生的感受性进步的进程。故本题选 B。
43.【答案】C。解析：去特性化即特性衰竭表现为消沉否定，麻木不仁和冷酷心情对待学生，对任何人不信任，缺少同情心，乃至暴力、体罚学生。题干中着重教师对教育作业采纳冷酷的心情，在本身作业方针间坚持距离，契合去特性化的特征。故本题选C。
44.【答案】C。解析：心思学家艾利斯提出理性心情教导办法。他以为人的心情是由人的思想决议的，合理的观念导致健康的心情，不合理的观念导致负向的、不安稳的心情，即人的行为的 ABC 理论。故本题选 C。
45.【答案】D。解析：依据韦纳的胜败归因理论，才能归于内部的、安稳的、不可控因素。故本题选 D。
46.【答案】B。解析：品德情感可以分为三种，直觉品德情感、形象品德情感和理性的品德情感。其间形象品德情感是指过对某种品德形象的幻想而发生的情感体会，形象的品德情感又称幻想的品德情感。而选项 A 品德的品德情感（理性的品德情感）着重品德规范，如爱国主义；选项 C 直觉的品德情感着重在详细情境中快速发生的情感。题干所说想到雷锋而采纳举动，应为依据对品德形象的幻想而发生了品德情感，依据题干的意思选 B。
47.【答案】D。解析：建构主义的学生观着重，学生经历国际的丰富性和差异性，每个人在自己的活动和往来中构成了自己的特性化的共同的经历，每个人有自己的喜好和认知风格，因而教育不能无视学生的这些经历重整旗鼓，而是要把学生现有的常识经历作为新常识的成长点，引导学生从原有的常识经历中“成长”出新的常识经历，教育不是常识的传递，而是常识的处理和转化。故本题选 D。C 项有含义的承受学习提出学习者应有进行有含义学习的心向，即注重激起学生片面能动性，题干未着重心向效果。
48.【答案】D。解析：依据皮亚杰的认知开展阶段理论，办法运算阶段的儿童可以进行假定性思想，选用逻辑推理、归纳或演绎的办法来处理问题。思想现已挨近成人的水平，而核算浮力与排开水量这种相对需求抽象和推理的问题，假如可以处理，就阐明儿童现已过渡到了该阶段，故选 D。A 和 B 项感知运动阶段、前运算阶段都没有发生推理才能，而 C 项详细运算则需凭借详细事物或表象来完结推理思想。
49.【答案】A。解析：陈述性常识的表征存储办法包含：图式、出题和出题网络、当于一个观念，是咱们点评对错对错的最小的含义单元，题干显着现已具有多个观念，故扫除 B 选项；表象是人们头脑中构成的与实践国际的情形相似的心思图画，题干不仅仅是图画，故扫除选项 C；而图式是指关于一类事物的有安排的大的常识单元或信息模块，一般是关于一个常识点的完好表述。依据题意，特性特征、日子习惯等构成了相对完好的信息模块，故本题选 A。
50.【答案】B。解析：皮亚杰在其著作中提出儿童品德水平开展是从他律到自律的进程。A 项科尔伯格在皮亚杰的基础上提出三水平六阶段理论。埃里克森提出社会化开展的八阶段理论。弗洛伊德提出品格层次理论。故本题选 B。
51.【答案】A。解析：A 项自我效能感是美国社会心思学家班杜拉于 1977 年提出的一个概念，指个人对自己是否具有经过尽力成功完结某种活动的才能所持有的片面判别与信仰。B 项所谓“先行安排者”，是先于学习使命本身出现的一种引导性资料。C 项生成性学习即练习学生对他们所阅览的东西发生一个类比或表象，如图形、图画、表格和图解等，以加强其深层了解。D 项成果动机是在人的成果需求的基础上发生的，它是鼓励个别对自己所以为重要的或有价值的作业愿意去做，并尽力到达完善境地的一种内部推进力气。故本题选 A。
52.【答案】A。解析：A 项光环效应是指在人际往来进程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上，从部分信息构成一个完好的形象。
B 项定势效应是指当知道别人时，常常会不自觉地以一种有预备的心思情况，依照事物的必定外部联络对他们进行认知和点评。
C 项投射效应指以己度人，以为自己具有某种特性，别人也必定会有与自己相同的特性，把自己的爱情、毅力、特性投射到别人身上并强加于人的一种认知障碍，即在人际认知进程中，人们常常假定别人与自己具有相同的特性、喜好或倾向等，以为别人天经地义地知道自己心中的主意。
D 项刻板效应是社会上关于某一类事物或人发生的一种比较固定、归纳而抽象的观念。.题干中说在人际往来进程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征，从部分信息构成一个完好的形象，这契合光环效应，故本题选 A。
53.【答案】A。解析：教育心思学研讨的三进程：学习进程、教育进程以及点评反思进程。其间，学习进程为教育心思学研讨的中心，所以行为主义、认知主义、建构主义以及人本主义等理论门户最主要的都是围绕着对学习进程的解说进行的。故本题选 A。
54.【答案】D。解析：教育心思学在 20 世纪 20 时代曾经是草创时期，20 世纪 20时代到 50 时代末是开展时期，20 世纪 60 时代到 70 时代末是老练时期，20 世纪 80 时代今后是完善时期。
55.【答案】A。解析：科尔伯格品德开展阶段理论以为儿童的品德开展有三水平六阶段，题干中小明做错过后惧怕被打，表现的是小明惧怕被赏罚，所以小明处于赏罚与遵守品德定向阶段，归于前风俗水平。故本题选 A。
56.【答案】B。解析：本题考察的是教育心思学中常识分类中的内容。在常识分类中，奥苏贝尔依据新旧常识的彼此效果将常识分为上位学习、下位学习、并排组合学习。上位学习（总括学习）是指新概念、新出题具有较广的容纳面或较高的归纳水平，这时，新常识经过把一系列已有观念包含于其下而取得含义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念发生了一种上位联络。契合题干的表述，故而挑选 B。
57.【答案】B。解析：依据思想的指向性，思想类型有聚合思想、发散思想。聚合思想也称为会集思想、求同思想，是指人们处理问题时，思路会集到一个方向，然后构成仅有的、确认的答案；发散思想也叫求异思想、涣散思想，是指人们处理问题时，思路向各种或许的方向分散，然后求得多种答案。故本题选 B。
58.【答案】A。解析：本题考察感觉的一般规则。感受性是感觉器官对适合影响的感觉才能。也便是人对影响的感觉活络程度。感受性包含肯定感受性和不同感受性。感受性是经过感觉阈限来丈量的。感觉阈限是指可以引起人的感觉的影响规模。感觉阈限包含肯定感觉阈限和不同感觉阈限。肯定感受性是指感觉出最小影响量的才能，所以人类刚刚能觉察出最小影响量的感觉才能是肯定感受性。故本题选 A。
B 选项，不同感受性是指在感觉上，能察觉出两个同类影响物之间的最小不同量的才能。
C 选项，肯定感觉阈限是指刚刚能引起感觉的最小影响量。
D 选项，不同感觉阈限，也叫不同阈限，又称最小可觉差，是指刚刚能引起不同感觉的影响的最小改变量。是将一个影响与另一个影响差异开来的最小不同量。B、C、D 不契合题意，扫除。故本题选 A。
59.【答案】D。解析：本题考察运动感觉的分类。运动感觉是人脑对物体空间位移的感觉。运动感觉分为真动感觉和似动感觉。真动感觉是指物体发生实践的空间位移所发生的运动感觉。似动感觉是将实践不动的物体感觉为运动的，或在没有接连位移的当地看到了接连的运动。其主要办法有以下四种：动景运动、自主运动、运动后效、诱发运动。诱发运动是指当一个停止的物体周围的其他物体运动时，该停止物体被感觉为运动的感觉现象。题干中，月在云中络绎，云是不断运动的，月是停止的，而云运动诱发了月亮被感觉为运动的，这种现象归于诱发运动。故本题选 D。
A 选项，动景运动，当两个影响物按必定的空间距离和时刻距离相继出现时，人就会感觉到一个影响物在向另一个影响物做接连运动。
B 选项，自主运动，指人在凝视暗室内一个弱小的、停止的光点顷刻后感觉到光点在来回移动的现象。
C 选项，运动后效，在凝视向一个方向运动的物体之后，假如将凝视点转向停止的物体，那么会看到停止的物体好像向相反的方向运动，这便是运动后效。A、B、C 不契合题意，扫除。故本题选 D。
60.【答案】D。解析：心情和情感的习惯功用指人们经过各种心情、情感，了解本身或别人的境况与情况，以习惯社会的需求，求得生计和开展。心情和情感的动机功用指适度的心情振奋可以使人的身心处于活动的最佳情况，从而推进人们有效地完结作业和学习使命；适度的严重和焦虑能促进人积极地考虑和处理问题。心情和情感的安排功用：一方面，积极心情具有和谐效果，而消沉心情有损坏、分裂效果；另一方面，心情还分配个别的行为。心情和情感的信号功用指心情和情感在人与人之间具有传递信息、沟通思想的功用，它表现为个别将自己的希望、观念、心情经过必定的情感表达办法传递给别人并加以影响。依据上述界说可知，题干描绘的是心情和情感的信号功用。
61.【答案】B。解析：理智感是在智力活动中，知道、根究或保护真理的需求是否得到满意而发生的情感体会，一般与学习活动、探究活动相关。小明处理了一道数学题而取得轻松和高兴的感觉来自探究真理进程的智力活动。因而归于理智感。
62.【答案】C。解析：马斯洛的需求层次理论中，归属与爱的需求是一个人要求与其别人树立爱情的联络或联络的需求。题干中，学生巴望可到各方面的关心、保护、了解，也便是想要与其别人树立爱情的联络，这归于归属与爱的需求，C 选项说法正确
A 项，安全需求是指人对生命财产的安全、次序、安稳、革除惊骇和焦虑等的需求。
B项，匮乏性需求，也称缺失需求或初级需求，包含尊重需求、归属与爱的需求、安全的需求、生理需求。它们是个别生计所必需的，有必要得到必定程度的满意。
D 项，生理需求是指人对食物、空气、水、性和歇息等的需求。