早恋一直是学校和家庭共同防患的洪水猛兽。其实，学校也好，家长也好，不必对此大惊小怪，适时引导，就可解决。但采取什么样的方法和措施，我们首先要明白几个问题：
一，对异性产生好奇和好感，这是人到一定年龄后的自然反应每个人到了一定的年龄，就会对异性产生好奇或者好感，这是人成长过程中必须经历的。清代文学家袁枚在《子不语》写了这样一个故事，说寺庙的老和尚带小和尚游历，给他讲了很多的事物。
少顷，一少年女子走过，沙弥惊问：“此又何物？”师虑其动心，正色告知曰：“此名老虎，人近之者，必遭咬死，尸骨无存 。”沙弥唯唯。晚间上山，师问：“汝今日在山下所见之物，可有心上思想他的否？’曰：‘一切物都不想，只想那吃人的老虎，心上总觉舍他不得。”—— 袁枚 的《子不语》
有一首流传甚广的歌曲《女人是老虎》就取材于此：
“小和尚下山去化斋，老和尚有交代，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开”！你看，老和尚将女人比做老虎，这和我们很多家长、老师的观点，是否一样？他采取的策略是什么呢？是“躲”，也就是回避！
可是小和尚却是这样思考的：“为什么老虎不吃人，模样还挺可爱”！可对于小和尚而言，他的小心思，却是“既然是老虎，为什么还那么可爱”呢？对小和尚而言，就是对异性产生了强烈的好奇心！
最后结果是什么呢——“老虎已闯进我的心里来”！你看，从小生活在清规戒律中的小和尚，都情窦初开，对异性产生了强力的好奇心，何况生活在现实世界中的男孩子女孩子呢？
我们再来看西方，莎士比亚的经典戏剧《罗密欧与朱丽叶》，不久讲的是一个17岁的男孩爱上了一个13岁的女孩的故事吗？这一故事，惊心动魄、缠绵悱恻，引得多少人为之垂泪？
所以说，古今中外，概莫能外，所有的少男少女都会经历一个对异性产生好奇和好感的过程，这是人逐渐走向成熟的标志——既然人人都要经历，何必当做洪水猛兽，避之而不及？
二，需要给孩子（学生）上一堂深刻的恋爱课既然每个人都会经历一个对异性产生好感好奇的过程，那么，适时地引导，就至关重要了。三水三心以为，作为老师也好，家长也好，我们需要给孩子们上一堂深刻的恋爱课程！
在这一堂课中，我们需要让孩子（学生）明白一些基本的问题：
1.什么是恋爱：
谈论这个话题，首先要至少到什么是恋爱，什么又是早恋。一般意义上，人们认为，恋爱是两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想的基础上，能够在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，共同生产生活，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。
2.恋爱有哪些要素：
首先是两个人，也就是说，单相思，不能叫做恋爱。“去年今日此门中，桃花人面相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。崔护这种感情，这就是典型的单相思，后人为此还创造出了一个大团圆的结局，不过是一种“意淫而已”。
其次，恋爱是有条件的，即“一定的物质条件和共同的人生理想”，马克思主义的基本理论中有“经济基础决定上层建筑的说法”，恋爱也需要一定的经济基础，至少，应该有比较固定的收入，能够独立的生活，是吧。两人还应该有共同的理想或者兴趣爱好，不然，那种所谓的爱情，是不持久的，只能保持“三分钟的热情”。
再次，恋爱必须是“最强烈、最稳定、最专一”的感情，这三个限定，应该非常清楚的划定了爱情与好感的界限，像暴风雨一样强烈，至死不渝的稳定，舍彼此而无谁的专一。
3.早恋其实是一个伪概念
早恋，是中国一个独特的概念，我曾经问过一些欧美的教育界人士，他们无一例外，都不赞同这种说法：什么时候的恋爱叫早恋？难道还有晚恋？
查阅词典，早恋指的是青春期青少年建立恋爱关系，一般指未进入大学阶段的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生之间发生的爱情。
三水三心以为，如果非要界定，我们不如将“早恋”界定为“过早的谈恋爱”，也就是说，在你的主要任务还不是恋爱的年龄阶段，你谈恋爱，那就是早恋，与年龄没有关系！
举个例子，80年代在农村，17、18岁的姑娘（没上学），还没谈恋爱，家长很着急！202岁之前还没结婚，家长就急死了！
同样，17、18岁的女孩，还处在高中阶段，一心一意谈恋爱，家长也会急死了——高考怎么办？？？
这样看来，早恋，就确实不是一个年龄概念，而是与某一个阶段的重点事务有关！
三，父母师长反对早恋，我们应该让孩子明白其中的原因那么，不管是教育工作者也好，父母也好，还是其他社会人士也好，基本上众口一词，反对早恋，以至于在某些高中学校，还要制定出“发现早恋，开除学籍”的规定，其原因何在？我想，不外乎如下几个：
1.学生恋爱，没有必备的条件，起码是没有必须的经济条件。
按照上问关于恋爱条件的分析，我不否认学生之间有共同的人生理想，比如短期理想考上什么大学，但我们想想，学生自己每个月都要伸手向父母要钱，你有条件买房（租房）、养家吗？你能够抚养孩子、赡养老人吗？
2.学生恋爱，不排除具有“最强烈”的因素，但不可控因素太多，在“稳定、专一”这两点上，必然大打折扣。
试想，初中谈恋爱，到了高中，不在同一个学校，学习压力又大，长期不能见面，还能保持这种感情吗？高中恋爱，到了大学，也是如此，何况工作呢？再加上人容易受一些外在环境的影响，我没有做过调查，但就我读书的时候周边的同学看来，初中彼此有好感，最后在一起的，一个没有，。高中的时候，两个同学轰轰烈烈的恋爱，全县皆知，最后，也是无疾而终，前段时间在一起，我还笑话他，说回老家见到你女朋友了，那个同学很不好意思，“那时还是不懂事”！大学的时候，没那么多限制了，十来对同学，也只有2对最终走进婚姻殿堂。我想，这是否能够侧面说明一些问题呢？
3.缺乏人际关系处理的技巧，必然导致关系的波动；而心理承受能力不强，波动就容易转变为冲动
由于心智还不够成熟，经历阅历不丰富，青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久，常常令双方的心理造成痛苦。你说，心理上痛哭不已，不自杀自伤就不错了，你还指望好好生活？？
也就是说，当你还没有足够的心理承受能力去承受可能带来的伤害的时候，你就需要通过学习让自己的心智变得更坚韧，让自己的内心变得更强大！
4.早恋，影响学习，这其实是每个人在每一个阶段都有最重要的事情要做
毫无疑问，家长和老师反对学生恋爱，最重要的一个因素，就是怕影响学习。我们知道，考试，是全世界最不科学的评价方式，但却是迄今为止，最公平的评价方式。现阶段，任何学生，都必须踏上考试这座桥，过还是不过，你都得走，这是现实。对于学生生而言，高考，往往决定了一生的起点，这是现实。
我们要让孩子明白，一个人的时间和精力总是有限的，投入时间和精力到恋爱中，就必然减少投入到学习中（关于这一点，我倒持不同的看法，说不定恋爱会让两个人学习更好呢？这可是有生物学、心理学依据的哦，但比例呢？没有研究过）。
总之，这一课，老师也好，家长也好，要让学生（孩子）清楚地意识到，对异性产生好感、好奇，是正常的，没有什么大不了，甚至，这是让老师和父母高兴的——因为，长大了成熟了才会啊！但要从好感到到恋爱，却必须要具备一些条件，如果这些条件都没有，那么，注定，就只能是酿下一杯苦酒！
我想，只要是老师和家长把这些道理都讲给孩子，很多问题，都可以解决的！我以前有一个学生，高三的时候，就陷入了这一困境，甚至到了茶不思饭不想的地步。于是，她就回到初中，寻求我的帮助。我给她做了上面的一些分析，她很受启发。上大学之后，她会来看我，聊起当初的插曲，她说，其实，高中的那一段感情，根本原因在于想要逃避繁重的学业压力——那不是真正的爱情！这个女孩坚定的对我说。
四，引导孩子，需要掌握几个策略很多时候，我们的生活，都在上演着好心办坏事的悲剧。在孩子恋爱的问题上，我们有不少老师和家长，也是如此！前段时间，四川巴中一名男生持刀杀害一名女生，究其原因，缺少对孩子的正确引导，可能是难辞其咎的！
那么，那些误区需要避免呢？
首先，宜疏不宜堵
对于青年男女来说，恋爱，来得非常猛烈，就如决堤之洪水一样。那么，面对着一股洪流，我们能堵住吗？中国古人早就告诉我们处理这类问题的智慧——大禹治水，其哲学智慧，就是疏导。所以，父母师长，不要堵、不要禁、更不能控制，只有让孩子自己明白，自己走出来，才是上上策。
其次，宜冷不宜热
有过经历的都知道，恋爱，其实就像一团火，处理越急，越是在火上浇油。那么，如果这个时候，我们先来一段冷处理，让孩子自己着急起来，是不是会更好一些呢？
我在初中的时候，一个高年级的男生喜欢我班上一个女生，每天都给她写信。慢慢的，这个女生的心就被点燃了。但她知道，这样做不好。便各种暗示给我，希望我主动找她，希望我带她到操场散步（我与学生交流谈心的一种方式）。但我就是假装不知道，说有更重要的事情要处理，其实，一直在暗中观察。她自己纠结了一段时间后，就生拉硬拽带我去散步，然后和盘托出。我啥话没说，还是倾听，等她说完了，征询我的意见的时候，我只说了一句“你已经告诉我你的处理方式了！”
为什么要冷一冷，就是要给学生一个自我反思的过程——引而弗牵嘛！
最后，宜小不宜大
对于学生来说，他毕竟还是一个未成年人，在处理这个问题的时候，要让知晓的范围越小越好——孩子有隐私权，也好面子啊！我们有些家长，一遇到这个问题，马上就告诉老师，甚至告诉自己的七大姑八大姨。我们有些老师，一发现苗头，马上通知家长。我以为，这都是不合适的，能够在小范围内解决问题，何必弄得是众人皆知？
我上高中时候，两个同学谈恋爱，最后被学校弄得是全校无人不知——幸亏，那个时候人的心理素质好，不然，跳楼了，学校还有责任呢！
总之，面对中学生的恋爱问题，实在没有必要大惊小怪、大张旗鼓，采取一些心理疏导的方法，掌握一些处理这类问题的策略，不仅可以解决问题，还能让孩子们内心那一段纯真的感情，成为一种美好的记忆，岂不是更好呢？
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