青少年教育心理发展观是指对于青少年在教育过程中的心理发展规律和特点的认识和理解。
对于教育工作者而言，了解青少年的心理发展规律，有利于更好地指导他们的学习和发展，帮助他们成长为健康、自信、积极向上的人。
在青少年教育心理发展观中，首先需要考虑的是青少年的心理特点。
青少年处于生长和发育的关键期，身体、心理、社会环境等方面都在发生着重大的变化。
因此，青少年的心理特点包括身体与感觉的突变、情感的波动、认知的发展、自我意识的形成等。
这些特点都会影响到青少年的学习和发展，所以教育工作者需要针对这些特点进行指导和辅导。
其次，青少年教育心理发展观需要考虑的是青少年的学习方式和需求。
青少年的学习方式和需求与儿童和成人有很大的不同。
青少年更注重自主学习和自我探究，他们更喜欢参与和合作式学习，而不是单纯的被动接受。
因此，在教育过程中，教育工作者需要充分尊重青少年的学习方式和需求，为他们提供适合的学习环境和方法，激发他们的学习兴趣和动力。
另外，青少年教育心理发展观还需要关注青少年的成长和发展环境。
青少年的成长和发展环境包括家庭、学校、社会等方面。
这些环境对青少年的心理发展和成长有着非常重要的影响。
因此，教育工作者需要关注青少年的家庭教育、学校教育和社会教育，为他们提供良好的成长和发展环境。
最后，青少年教育心理发展观需要强调的是青少年的人文素质教育。
青少年的人文素质教育包括人文情感、人文思维、人文道德等方面。
这些素质是青少年成长和发展的重要组成部分，也是青少年成为全面发展的人的关键。
因此，教育工作者需要在教育过程中注重人文素质教育，为青少年的全面发展提供坚实的基础。
总之，青少年教育心理发展观是教育工作者进行教育工作的理论基础。
了解青少年的心理特点、学习方式和需求、成长和发展环境以及人文素质教育等方面，有助于教育工作者更好地指导和辅导青少年的学习和发展，帮助他们成长为健康、自信、积极向上的人。