人本，当看到这个词的时分，许多人会联想到以人为本，那怎样才是以人为本呢？尊重来访者的一切主意和心情，不去点评，信任当事人自己会有力气和资源去生长。我也会想，这样就够了吗？陪同，等候，那么要等多久？假如一向看不到改动呢？
怀着这些疑问，我来到了江荣耀教师的“人本主义心理治疗训练”，想看看在这儿会找到什么样的答案。
人本主义首要一个问题便是你是怎样看待人道的，罗杰斯或许称之为“性”本主义更适宜，“性”乃是“赋性”，那么人的赋性是什么？性善？性恶？你乐意信任一个人总是亲社会的，建设性的志愿吗？那么怎样解说那些罪犯？比方说极点的杀人犯？以及人类社会一向存在的战役？罗杰斯的解说是由于环境，他们在恶劣的环境里导致了发生了“恶”，假如有好的挑选，他们也不会那么去挑选。那么人类的赋性是什么？这让我想起了“三体”，生计是一切文明的榜首要务，人的赋性也是生计，在恶劣的环境下，生计是一件很不简单的作业，或许为了一碗饭就要去偷盗，去掠夺，而假如是杰出的环境，你有满意的吃穿，那么你也大可不必去进行这些危险的行为，究竟这些行为也会导致本身地危险。那么在现在的社会，大多数人现已脱贫致富，为什么人还会发生各式各样的问题，当生计的需求满意之后，就开端想要开展，依照马斯洛的需求层次理论，人开端寻觅自己的价值，寻求世人的认可，特别的重要他人的认可，假如得不到的话就会开端想办法得到，有些人或许采纳一些极点的方法期望自己被看到。
人的赋性在我看来是生计和开展，为了生计和开展会有各种行为，有些行为咱们界说为善，有些咱们界说为恶，差异的话或许在于是否对其他人发生了损伤，比方说战役，为什么要损伤他人？有些原因是由于资源不行，正如三体的漆黑森林，总共那么多的食物，两艘舰队分的会必定是一同消亡，假如只要一艘的话才干够生计，所以战役在所难免，有些是由于无意间的损伤，例如他人家的孩子或许无意于此，可是却能够深深地损伤到你的自尊心。还有一些或许便是成心的，乃至以此为乐，比方反社会人格，或许跟他们的生长环境有关，也或许跟遗传和变异有联系，社会总会有一些天才或许疯子，这才让国际充满了各种或许性，究竟没有谁能操控改动的方向。
在人本主义看来，关于绝大多数人，他们都是想变好的，哪怕他们现在做了许多的“恶”行，假如给予满意好的环境和关心，他们都会变好。所以，怎样给他们满意好的环境呢？怎样样才算是满意好的环境呢？
满意好的环境便是无条件的积极重视，他们在做的作业，是根据自己的喜爱，能够让自己高兴，能够让自己开展的潜力，而不是所谓的对错，所以不行好的环境便是有条件的重视，这些会让他发生某种观念，比方说：只要**才**，假如**就**，例如，我只要学习好，才会遭到爸爸妈妈的喜爱，假如我学习欠好，我便是没用的，没有价值的。假如我现在没有去学习，我便是错的，便是不应该的，这些想法深深的刻在了学生的大脑之中，这让学生一旦达不到要求，比方没有考好，就会发生巨大的焦虑，自责，觉得自己一无可取等等，那么这些观念是怎样发生的呢？很大程度上在于爸爸妈妈的管束比方从小开端你考了100，带你出去玩，买好吃的，没到达就好好在家待着学习，哪里都不许去，渐渐地会让孩子觉得只要成果好才是好，其他的都不重要，原本孩子对任何作业都感爱好猎奇，对学习也是相同，只不过渐渐地学习成了使命，以及规范，本来的爱好也会渐渐地消失，对其他作业的爱好也会压抑掉，比方我喜爱画画，我想画画，可是现在我要学习，画画是不对的，画画相同能够替换为看电影，看书，打游戏等等。而且跟着学习难度的进步，以及升入更好的学习，身边优异竞争对手的添加，现在经过本身尽力短时间达不到自己的等待，就会让学生发生妄自菲薄，不想学习的想法，比方：横竖我不管怎样尽力都达不到爸爸妈妈的要求，达不到要求我就不是个好孩子，我现在怎样样都成不了好孩子了，那我还尽力什么。或许我达不到要求了，那么爽性不去考试好了，不去考试就没有排名，也就没有成果，也就没有办法证明我不行了。
那么咱们知道了学生为什么会这个姿态，该怎样办呢？训练的时分和陈景芳教师、郭亚恒教师聊到过这儿，中小学生现在拒学的问题越来越多了，而且特别难处理，柴美静教师也在课堂上问到了这个问题，江教师地答复让我感觉到如释重负：青少年的问题不仅仅是我国的问题，现已是个国际性的难题，自己的团队也接过许多青少年的事例，作用并不太好，青少年改动特别难。一些青少年经过咨询能够到领会的阶段，他也知道自己是在躲避，但便是不乐意改动。而且有些事家庭里有问题，也有或许家庭没啥问题。
所以能够怎样办呢？1.要有体系的思路，不仅仅是孩子一个人的问题，在咨询室的环境中，咨询师能够给予无条件的积极重视，渐渐地翻开心扉，可是到家了之后或许爸爸妈妈的一句挖苦或许冲击全都白搭，所以需求家长和教师的合作，家长要做出改动，接收孩子，而且自己不给孩子要求，这样孩子才干渐渐地接收自己。家长要认识到，除了上学，还有许多的出路，但这个本身家长都很难承受。所以除了孩子的作业，或许还需求进行家长的作业。当家长心中的要求削减之后，孩子心中的“假如&就&”也能够渐渐地消失。2.有耐性，学生的改动或许很绵长，不是已一朝一夕能够改动的。3.要有很好的技能。需求咨询师有耐性，长期的陪同，又不能姑息，怂恿。要对孩子支撑和鼓励，而且在该支撑的时分支撑，该鼓励的时分鼓励，由于还在正处在想要独立却没有彻底独立的才干。咨询师要不断地改动人物，才干合作到他的生长。
人本的咨询关于一切人的理念都是相同，给予无条件的积极重视，当事人会在这种环境下渐渐发觉自己的资源，自己主动地去生长。咨询师并不是自己去做这些事，好像什么都没做，但没有咨询师在场，当事人不会去做这些事。
关于咨询而言什么最重要，罗杰斯以为联系要比技能重要得多，那么联系是怎样建立起来的？需求咨询师的真挚，同感，无条件的积极重视，江教师以为咨询最重要的其实便是咨询师自己，一切的真挚，同感，重视其实都是咨询师给予的，在咨询师的陪同下，感遭到安全，温暖，不去评判，所以就更需求咨询师本身的修炼，究竟同感，不加点评都是需求去学习，去操练。
三天的感悟当然不仅仅于此，我还要渐渐地去消化，去考虑，正如我开端写下这段文字，开端考虑怎样把这些内容以一种适宜的方法传递给学生和家长，当我持续去揣摩这些作业的时分，也便是我在持续生长着，套用现在盛行的词汇“反思性实践”。学以致用，知行合一，持续的生长下去。
最终附上和江教师的合照一张，首要出于想在班级群里夸耀一下吧，江教师水汪汪的大眼睛和我简直看不见的小眼睛发生了激烈的比照……这大概是出于此刻的赋性，那就顺着赋性而来吧。