1.现代教育学之父——德国 赫尔巴特
赫尔巴特——一起也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。
赫尔巴特相关其他考点：(1)代表作《一般教育学》，标志着教育学成为一门科学、标准的学科(或科学);(2)建议把教育学树立在伦理学和心思学(“统觉理论”)的基础上;(3)教师中心、教材中心、讲堂中心;(4)四段教育法：明晰、联想、体系、办法;(5);教育的教育性准则(6)社会本位论的代表;(7)学科中心课程理论门户。
2.心思学之父——德国 冯特
冯特——1879年在莱比锡大学树立第一个心思学试验室，标志着心思学的诞生。
3.教育心思学之父——美国 桑代克
桑代克：1903年，出书《教育心思学》，标志着教育心思学的诞生。
桑代克相关其他考点：(1)饿猫迷箱试验;(2)试-过错说;(3)三条学习律：预备律、操练律、效果律;(4)忘记理论：痕迹衰退说;(5)学习搬迁理论：共同要素说。
4.终身教育之父——法国 保罗·朗格朗
1965年，保罗·朗格朗正式提出。作品《终身教育引论》是终身教育思维的代表作。
5.课程点评之父——美国 泰勒
泰勒——一起也被成为“现代课程理论之父”、“今世教育点评之父”。
泰勒相关其他考点：(1)1949年出书《课程与教育的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即"泰勒原理"：方针、内容、办法、点评。(2)泰勒的方针点评方式;(3)课程内容组织准则：连续性、次序性和整合性。
注：方针点评方式源于博比特的“活动分析法”
6.幼儿教育之父——德国 福禄贝尔
福禄贝尔——创始“幼儿园”的称号，也被称为幼儿园之父。个人本位论的代表人物。
7.我国现代幼儿教育之父——我国 陈鹤琴
陈鹤琴提出“活教育”：(1)"活教育"的意图是"做人，做我国人，做现代我国人";(2)活教育的内容详细化为"五指活动"。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动;(3)活教育办法论的基本准则，是"做中学，做中教，做中求前进" 。
8.行为主义心思学之父——美国 华生
华生：最早运用“行为主义”一词。
华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我分配的特别的环境，让我在这个环境里哺育他们，我可担保，恣意挑选一个，不管他爸爸妈妈的才华、倾向、喜好怎么，他爸爸妈妈的工作及种族怎么，我都可以依照我的志愿把他们练习成为任何一种人物…医师、律师、艺术家、大商人，乃至乞丐或匪徒。——表现了外铄论教育思维。
注：联合主义创始人是斯金纳
9.规划教育法之父——美国 克伯屈，
克伯屈是杜威的追随者。
10.程序教育之父——美国 斯金纳
斯金纳——在操作性条件效果理论的基础上，提出程序教育。
斯金纳相关其他考点：(1)“斯金纳箱”;(2)应对性行为和操作性行为;(3)强化理论：正强化、负强化、赏罚和衰退;(4)负强化：躲避条件效果和逃避条件效果;(5)普雷马克原理。
注：程序教育主要由教育机器的发明人普莱西创始。
11.俄国教育心思之父——前苏联 乌申斯基
乌申斯基——也被称为俄罗斯教育心思学的奠基人。
乌申斯基相关其他考点：(1)代表作：《人是教育的目标》;(2)儿童是靠方式、色彩、声响和感觉来进行思维的”—— 表现了直观性教育准则的。(3)“温习是学习之母”—— 表现了稳固性教育准则。
12.智力测验之父——法国 比纳
比纳是智力测验的创始人，1905年与西蒙合编"比纳西蒙智力测验量表"。
13.智商之父——美国 推孟
1916年，斯坦福大学教授推孟修订了比纳-西蒙量表，即斯坦福—比纳智力量表。
推孟相关其他考点：(1)提出智商(IQ)的概念;(2)智商的计算公式：智商(IQ)=智力年纪(MA)/实践年纪(CA)
14.产生认识论之父——瑞士·皮亚杰
产生认识论创始人·皮亚杰
相关其他考点：(1)认知开展阶段理论：感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段和方式运算阶段;(2)认知开展的实质是习惯;(3)图式、同化、适应、平衡(4)个别建构主义代表人物
15.北大之父——我国 蔡元培
蔡元培——1916年担任北大校长
(1)被毛泽东成为“学界泰斗，人世榜样”;(2)提出“思维自在，兼容并包”的办学理念;(3)教育独立思维;(4)提出“以美育代宗教”;(5)掌管修订了壬子癸丑学制
真题链接：
1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威
C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威
【答案】D
【解析】传统教育学派主要是指西方近代以来以赫尔巴特为代表的教育学派，着重教育要以“教师为中心”“教材为中心”“讲堂为中心”。与此相对的，杜威针对传统三中心思论，提出了教育要以“儿童为中心”“经历为中心”“活动为中心”的新三中心思论，树立了现代教育学派。故本题选D。
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。初次提出这一教育观念的教育家是( )。
A.孔子 B.孟子
C.荀子 D.墨子
【答案】A
【解析】“庶、富、教”是孔子的建议，即首要需要让大众殷实，然后实施教化和仁德;孟子建议“性善”论，提出教育的意图是“明人伦”;荀子发起“性恶”论，建议“笃志”“内省”;墨子指出教与学是一个全体，要发挥教师的主导效果，提出“量力所能至”，着重学以致用。故本题选A。