小学规则意识国外研究情况

小学规则意识国外研究情况

小学阶段是孩子们学习生活中最重要的阶段之一。在这个阶段，我们都会遇到许多小学规则，比如上课不能迟到、不能打架、不能抄袭。这些规则并非是无意义的，实际上，它们对建立孩子们的道德观和行为习惯非常重要。在国外，也有很多学者对小学规则意识进行了研究。

小学规则意识的重要性

首先，小学规则可以帮助孩子们建立正确的道德观念。通过学习规则，他们能够了解什么是对的，什么是错的，以及应该如何行事。这可以帮助他们在日常生活中做出正确的选择，并成为一个有责任心、尊重他人、诚实守信的人。

其次，小学规则可以帮助孩子们学习自我控制。在学习规则的过程中，他们会明白自己的行为会对他人造成什么影响，从而在行为上更加谨慎。同时，他们也能够学会控制自己的情绪，在受到挑衅或困难时，能够冷静应对，不做出过分反应。

国外研究情况

许多国外学者对小学规则意识进行了深入的研究。例如，美国心理学家莫妮卡·斯特恩（Monica Stern）曾在2007年进行了一项研究，研究内容是探究小学规则与孩子们的反社会行为之间的关系。结果发现，掌握小学规则的孩子们更能够控制自己的行为，避免出现反社会行为的情况。

此外，澳大利亚的反欺凌专家丽贝卡·杰克逊（Rebecca Jackson）也曾对小学生和中学生的规则意识进行了调查。她发现，在小学阶段，孩子们的道德领域更多集中在规则的知道、能做和应该做这三个基本领域，而在中学时期，则更多关注于人际交往、责任和公平这类高级领域。这表明小学规则对孩子们道德观的建立有着至关重要的作用。

总而言之，在国外，对小学规则意识的研究已经越来越深入，这说明我们在培养孩子基本道德观和行为习惯时，应该注重建立一套完整的小学规则，并通过教育引导孩子们学会自我控制、尊重他人、诚实守信等核心价值观，并逐步提高孩子们的“规则意识”。