11月12日下午，湖南省沅江市第三中学，47岁的教师鲍方在办公室遇刺，杀人者不是他人，便是其学生罗某杰。听说案发前，鲍方由于安置作业的小事，训了罗某杰。数分钟后，罗某杰冲入鲍方教师的办公室，掏出绷簧跳刀刺死教师。
青少年违法杀人屡有见诸报端。咱们这一代人回忆最为深入的是马加爵，马加爵工作产生时分咱们还都在学校学习，其时把这种工作当作新闻看待，而跟着年纪的增加再听到这种新闻总是难免会有所考虑。到底是什么原因导致了青少年会有这样的极点行为？从心思学视点会有所解说吗？查看了相关文献，咱们来开始讨论一下。
违法心思学便是研讨违法人特有的一种心思现象的一门学科。辩证唯物主义理论下以为违法心思和其他心思现象相同，是客观实际在人脑中的片面映象，它不是人脑中固有的东西，也不是脱离物质条件而孤立存在的东西。详细提到青少年违法，也有其本身的违法心思，它是鼓励和保持青少年施行违法的心思力气。分析其违法心思，能够透视违法人的心灵，找出违法的心思症结，以便做到察之以心，动之以情，晓之以理，治疗他们的心思“病症”。
这个工作相同也是相同。在许多教师眼中，罗某杰是个很不错的学生，主要是他学习好，学习前进显着，教师们很器重他，期望他能考出好成绩，我想教师们对学生的好形象多是来历于此。班主任鲍方教师更是对他器重有加，不可说不是心肝宝贝。只因几句批判导致罗某杰就能刺死教师鲍方或许还有许多咱们这些看客了解不到的工作。可是结合本工作及一些相似案子中青少年罪犯的心思特点与违法原因：
1、孩子短少正确发泄途径、短少有用沟
无论是此次案发的罗某杰，仍是前些年的马加爵他们都是教师和家长眼中听话的好孩子，性格内向，言语不多，与人不善沟通。这些孩子在遭到外界的一些冤枉后不简单榜首时间说出来，多以自己忍受为榜首处理计划。当压抑到必定程度后就会以一种极点解决计划迸发。我想本工作这种或许性比较大。
2、特性认知失衡
青少年心思处于发育期，人生观和价值观还没有构成，思想单纯，判断能力低，归于心思的断奶期和行为的危险期。一起青少年的自我控制力较弱，社会经历少，在必定的内因外因促进下简单走上违法的路途。青少年违法多数是没有预谋，动机单一，一时爱情激动，违法有很大的盲目性。
3、亲情满意失衡
此次工作只从新闻报导看还没有亲情满意失衡的相关报导，可是关于许多的青少年违法工作来说背面折射的都是亲情失衡的实际。有研讨实际在青少年违法的工作中，有38%的孩子是离婚家庭，还有15%的孩子爸爸妈妈爱情不好。
期望这件工作出了之后，我们最斥责罗某杰的一起多一些对青少年心思卫生的关爱，尽量防止此类案子的从发。