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解决学生心理问题[学生心理健康问题实例以及解决策略]

2022-02-16 17:51:09青少年心理121

来历:温州新闻网

温州网讯 7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻职责教育阶段学生作业担负和校外训练担负的定见》,标志着“双减”方针正式落地。9月3日,《温州市进一步做好职责教育阶段学校课后服务作业施行方案》(以下简称《施行方案》)正式揭露发布。从本年秋季学期开始,全市各小学、初中均开设课后保管等服务项目。

新学期,全市各校全面发动课后保管服务。据悉,此次课后服务项目包含放学后保管服务、初中晚自习服务、免费线上学习服务、暑期保管服务、配套就餐服务。其间,放学后保管服务要全面开设,初中晚自习服务要有序安排,免费线上学习服务要优化,暑期保管服务要遍及展开。

课后保管服务展开状况怎么?为家长、学生,以及教师,带来哪些领会和检测?学生高兴“减负”,教师怎么“减压”?本期《委员调查》约请多位市政协委员建言支招,助力“双减”方针之下课后保管服务行稳致远。

课后保管认可度较高,一阶段参加率高,二阶段较冷清

今秋开学以来,全市大部分学校已展开校内课后保管服务,保管服务分两个阶段进行,采纳“根本服务+拓宽服务”的方式,分时段灵敏施行。其间,榜首阶段为根本保管,到17时15分左右,第二阶段为延时保管,到18时20分左右。根本服务包含关照、教导完结作业、对学困生进行单个教导与答疑等;拓宽服务是学生在校完结作业的根底上,规划劳作实践、科学探求、艺术体会、体育游戏等活动项目。

记者从瓯海牛山实验学校了解到,现在,该校初中部学生全员参加晚自习学习,小学部也是挨近全员学生参加课后一阶段保管,其间未参加的学生首要是有校外爱好训练班的安排。参加课后二阶段保管的人数约30人,相较前期了解的100多人,大有削减。据该校校长介绍,家中有人可接送孩子的,一般不挑选二阶段保管服务。一开始报名参加二阶段的学生,大部分来自双职工家庭。下班后,爸爸妈妈将孩子接回家,时刻首要会集在下午5点半,这也成为二阶段参加人数骤减的首要原因。

此外,记者从温州经济技能开发区银河第二小学了解到,此次展开的课后保管服务,得到了全校师生高度认可。除了单个学生,全校超95%的学生参加课后保管。此外,校内学生的家长超九成为区内企业职工,家长的下班时刻会集在下午5点左右,与一阶段保管的时刻具有较好契合度,从而挑选二阶段保管的学生屈指可数。

无独有偶,在市区某小学,课后保管推广的榜首天,全校参加二阶段保管的学生仅8名。据悉,第二天,该校撤销了二阶段的课后保管服务作业。

课后保管服务虽受热捧,但家长有焦虑,教师有压力

近来,记者从一项针对“双减”方针下学校课后保管的问卷中了解到,九成家长满意校内课后保管服务,但焦虑仍在。作业教导质量是否优质是近六成家长重视的焦点。不少家长表明,课后保管让其从孩子的作业教导中摆脱出来,但孩子学业考试的压力一向都在。

跟着年级段的上升,不少家长表明会为孩子报一些学科类的训练班。市民刘女士的孩子上小学三年级,她说:“在国内,大部分孩子仍是要参加高考,小学稳固根底有必定必要性。校内课后保管应主抓学习,后期考试成绩不抱负的话,对孩子、学校都是一种压力。”市民张女士的孩子读初中一年级,“双减”方针之下,孩子周末的课程补习班均撤销。张女士表明,尽管周末学科训练被撤销,但她担忧或许呈现“家教”等变相训练方法,并由此导致孩子学业上的落后,这让她有所担忧。

跟着学校课后保管的推广,教师成为该项方针变革下的榜首“冲击者”。除了平常课程教育等作业,课后保管必定程度添加了教师的作业强度。在全市大部分学校,简直全员教师参加课后保管作业。从早上7点,一向连续至下午6点,外加每天其他教育作业的收尾,每天超12小时的作业时刻,让教师超负荷运转。据市区某校教师反映,课后保管服务展开以来,每天忙得连轴转,下班回家“拾掇”好自己,便已扛不住一天高强度作业带来的疲乏。

对大部分教师而言,课后保管让其疲倦感剧增,但教师作业不同于许多一般作业,教师课后还要为明日的教育做备课并学习,这在必定程度上,让部分教师感到无能为力,更是“压力山大”。

除了家长和教师,对学生而言,较长时刻的课后保管并不是十分受欢迎。据悉,课后长时刻逗留在校,关于部分低年级的学生是一种“检测”。因低年级学生课后作业不多,或许没办法在校多坐上两三个小时,乃至或许构成厌学心情。

委员观念

市政协常委、温州市瓯礼文明研究中心思事长徐亮:

吸纳社会力气,树立课后保管专属接受团队 使用课后保管关键,提高学科教育质量,加强素质教育

“双减”方针之下,学校课后保管被广泛推广、遍及。课后保管服务为家长处理孩子接送难题、课后作业教导难关,为学生打造了丰厚多样的课后学习日子,给家长和学生带来了 “减负”之效。但关于学校和教师而言,课后保管作业这一“新事物”,对他们带来极大挑战和检测。课后保管作业怎么展开,做到“互利共赢”“一无是处”,主张如下:

一是集社会力气,树立课后保管专职团队。课后保管服务的推广,学校和教师成为该项作业任务的直接接受方,但学校和教师的力气有限,应大力整合校外资源,参加课后保管作业,引进有资质的社会安排,约请教育学、心思学、非遗传承等专业人士。此外,合理分配校内外资源,组成课后保管专职团队。

二是抓牢课后保管关键,加强素质教育。当下,“五育”素质教育成为学校教育的中心,除了抓好学科文明知识的学习,学生的身体、心思等方面的生长也至关重要。唯分数论的教育系统在必定程度上给学生带来较大心思、学习压力。“双减”方针布景下的课后保管作业,在学生完结作业的条件下,主张展开“大体育、大阅览、大艺术、大科普、大创客”,坚决防止将课后服务变相成为团体补课,防止学生发生厌学心情。

三是提高教育质量,完善课程教育和课后保管系统工程建造。“双减”方针的履行,重点是教育质量的提高,难点是对单个学习有困难的学生给予个性化的教导协助。课后保管的开设,要以高质量的教育质量为条件,在保证孩子学习成绩一起,尽量供给丰厚的课后保管课程,展开各类社团及爱好小组活动,让学生学得高兴,玩得尽兴。

市政协委员、市教育教育研究院教授徐克美:

听取多方声响,盘活社会原有教育训练资源 做好机制保证,加强校内人员布置、作业办理

“双减”方针落地后,施行学校课后保管“减负”是一个系统工程,需求多方合力履行。现在,小学课后保管二阶段遇冷,教师担负重等现象较为遍及。课后保管现状与我们预期存在距离,首要是因为不同家长和学生的需求各有不同。怎么让学校课后保管更大规模满意群众需求,我有三方面的主张。

一是听取多方定见,统筹安排课后保管。主张有关监管部门对学校、家长以及学生等多方展开一线调研,了解各方需求和主张,从需求中提出问题,有针对性逐个处理。

二是引进社会服务,完善人员布置。关于在岗教师,主张施行弹性上下班作业制度,树立“机动”假日方式。一起,善用“政采云”渠道,展开第三方服务招投标。此举不只能够充沛学校课后保管力气,还能够盘活因受“双减”方针影响无法正常运营或是阻滞运营的训练安排资源,帮扶相关从业人员再次上岗,处理社会部分就业问题。

三是做好经费保证,健全校内办理制度。对在岗教师以及社会从业人员,在经济上给予经费保证。一起,完善办理和谐机制,主张校方安排相关人员与第三方服务方做好协作、安排和办理作业。此外,主张开设保管第二阶段的学校完善晚餐供给,保证有需求的师生能够及时就餐。

市政协委员、龙港市政府教育专职督学陈广东:

找问题,多角度帮扶,在互鉴互学中共前进 学校、家长及有关监管部门活跃协作,凝集课后服务合力

“双减”方针的落地,减轻了学生作业担负,强化了学校和家庭的教育主阵地。全市多地课后保管作业展开初期,反应纷歧。方针初落地,有问题归于常态,有关监管部门、学校、家长等多方应合力作为,各司其职,优化施行,为此主张:

首要,实时跟进了解动态,多角度供给支撑。全市各监管部门加强前期作业调研,高频次展开深化性调查、造访,凭借问卷调查等方式,实时跟进课后保管运行状况,发现问题,处理问题。从资金、技能、人员等方面给予支撑。例如添加财务支撑,对参加课后服务的专兼职教师给予恰当补助。

其次,学校探究立异课后保管方式,互鉴互学。例如瓯海牛山实验学校与工商银行协作,开设财商教育课程,从小培育学生理财观。学校间可进行经验交流,实措学习,课程、人员等资源共享,探究构成温州特征的课后服务作业方式。

最终,了解方针,不强求,不急于求成,做智慧型家长。面临“双减”方针带来的“减负”,家长应正确对待孩子的学习和文娱问题,视状况支撑孩子参加学校课后保管,发挥学校教育主阵地效果;不对“减负”一刀切,充沛享用“双减”方针带来的“福利”,以导引者身份,承当孩子生长职责,做好孩子学习把控,以朋友心态,在劳逸结合中,陪同孩子生长。

本文来自【温州新闻网】,仅代表作者观念。全国党媒信息公共渠道供给信息发布传达服务。

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