家庭原因：
家庭是青少年生长的首要场所 ， 家长教育方法和成员之间爱情的和谐与否是影响青少年心思健康发展的重要要素 。
现代家庭中不合理的希望致使许多爸爸妈妈在教育子女问题上有两种情绪:第一种情绪是对子女要求过高 ， 严苛严峻;第二种情绪是对子女娇惯溺爱 ， 过于放纵 。 对孩子严厉 “ 度 ” 、 爱情 “ 方 ” , 不尊重孩子的品格,难以与孩子进行思维交流 ， 疏忽对孩子生长的陪同 ， 都是导致中小学生发生心思问题的重要原因。
个别原因：
中小学生处于自我意识逐步增强的阶段 , 独立性与依赖性同在 , 自觉性与天真性并存 ， 在消沉环境要素的影响下简单构成狭窄的认知和不良的心态。
校园原因：
在社会变革时期 ， 校园从教育理念到课程 、 教材 、 教法都在随之改变 。 这种改变从理论上说有利于学生的生长,但实践却适得其反 。 体系的坏处 、 传统的惯性并没有由于素质教育思维的提出而清除 。 应试教育依然颇有商场 , 校园 “ 重常识 、 轻心思 ” 的现象普遍存在 , 学生课业负担沉重 ， 必定程度上掠夺了青少年身心健康发展所必需的时刻和空间。
社会原因：
影响心思健康的社会环境要素是多方面的 。 从中小学生的日子实践来看 ， 对他们影响较大的要素首要是不良的社会风气和迂腐的思维文明 。
影视 、 网络的遍及给部分青少年的虚拟情感走向极点发明了或许,文艺 、出版界的乱象玷污了孩子纯真的心灵 ， 直接影响着学生人生观 、 价值观和世界观的构成。
某项调查结果显现 ， 中小学生表现出的心思症状随年级升高出现不同的改变趋势 。 从小学到初中阶段 ， 神经症性问题 、 身心问题 、 品格问题和行为问题均随年级升高呈上升趋势 ， 小学阶段和初中阶段差异显着,高中阶段和初中阶段差异尚不明显 。
与小学阶段比较 ， 中学阶段是心思问题的多发时期 , 因而小学阶段心思咨询与心思教导组织应加强心思症状的防备 , 而中学阶段心思咨询与心思教导的要点应放在心思症状的调适方面 。