法国文学家雨果说过："世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。"
心灵如此浩大美好，而每时每刻，咱们都在进行着心思活动。
二、新授（一） 什么是人物心思描绘？
心思描绘是指把处在必定环境中人物的思想情感和心思活动用文字表述描绘出来。心思的描绘能够直接深化人物心灵，提醒人物心里世界，体现人物丰厚而杂乱的思想感情。
（二） 人物心思描绘有哪些根本方法呢？
1.心里独白
探求一：下面的语段经过什么方法来描绘人物的心思活动？
（1）这位仁慈的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上繁忙地作业。
"愿天主不幸我吧！"老大臣想。他把眼睛睁得特别大，"我什么东西也没有看见！"但是他没敢把这句话说出口来。
"我的老天爷！"他想，"莫非我是愚笨吗？我从来没有置疑过自己。这一点决不能让任何人知道。莫非我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。" ———安徒生《皇帝的新装》
（2）我简直还不会作文呢！我再也不能学法语了！莫非这样就算了吗？我早年没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么懊悔！我这些讲义，语法啦，前史啦，方才我还觉得那么厌烦，带着又那么沉重，现在都如同是我的朋友，舍不得跟它们分手了。——都德《终究一课》
剖析：这两个语段都是经过自己对自己说话的方法来描绘心思活动，这种方法叫做"心里独白"。心里独白便是让心灵说话，把人物心里所想的用言语方法体现出来， 直接写"我"的主意、感触、计划等，像是喃喃自语。在心里独白之前，一般能够加上"想""心里说 "等提示语。
2.环境烘托
探求二：下面的语段经过什么方法来描绘人物的心思活动？
（1）阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉着垂下头。此时，我无论如何也打不起精力。
（2）她想到这儿，她的心就像浸在冷水里相同抖颤。四周静谧，白雾逐渐消失了。从模糊的云影里稍稍显露一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。这阴黑的傍晚，却和她心中的深思一般，但在云雾中还射出一丝光亮，在她的心头上，仅仅闷沉沉的一片。
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不由打了个寒颤。路上一点声响也没有。——张之路《羚羊木雕》
剖析：这三个语段都是经过环境描绘来表达人物的心境，这种方法叫做"环境烘托"。不同的心境看相同的景象时，会发生不同的感触，因而，人的眼睛能依据自己的心境，随片面感触挑选景象。把这些在特定感触笼罩下的景象描绘下来，就能充沛体现人物的心思状况。
3.梦境幻想
探求三：下面的语段经过什么方法来描绘人物的心思活动？
（1） 总归，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏现已开场了，我如同听到锣鼓的声响，并且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ——鲁迅《社戏》
（2）这黑夜，我做了个古怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂…… ——杨朔《荔枝蜜》
剖析：第一个语段经过幻想、错觉，第二个语段经过梦境来表达人的心思，这种方法叫做"梦境幻想"法。幻想、错觉、梦境能折射出人物的愿望或思想感情。人在特定的状况下，耳边或眼前会呈现虚幻的画面或声响，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，假如将这些内容详细精确地描绘出来，便是其时人物心里的最好描绘。在进行错觉描绘前常用一些提示语，如"如同看见""好像听到"等。
4.凭借人物言语、动作、神态描绘
探求四：下面的语段经过什么方法来描绘人物的心思活动？
（1）我双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
（2）望着满地的碎瓶胆片，她严重得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿。
（3）"糟糕！"我心里咯噔一下，"这下准要坏事了！怎样办？怎样办？"
（4）遽然教堂的钟敲了十二下。祈求的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们现已收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么巨大。 "我的朋友们啊，"他说，"我——我——" 但是他哽住了，他说不下去了。 他回身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气，写了两个大字："法兰西万岁！" 然后他呆在那儿，头靠着墙面，话也不说，只向咱们做了一个手势："放学了，你们走吧。"——都德《终究一课》
剖析：上面的语段经过人物的动作、言语、神态来反映人物心里的改变。特性明显的言语、动作能逼真地体现出人物的心思，表情神态是显现人物心里世界的镜子。恰当地描绘人物在特定环境中的言语、动作、神态，能体现出人物心里的喜、怒、哀、乐。
综上所述，描绘人物心思活动的方法有心里独白、环境烘托、梦境幻想和凭借言语、动作、神态描绘四种，其间心里独白是直接描绘，其他则为旁边面描绘。
（三） 描绘心思的留意事项。
探求五：下面的心思活动描绘存在什么问题？
昨日，张教师找我说话，说："你要好好学习。" 那时，我心潮澎湃，想道：人的生命只需一次，虚度年华怎样行呢？黄继光、董存瑞、刘胡兰等革命先烈抛头颅、洒热血，才换来了今日的幸福生活。我这样敷衍了事对得起献身的英豪们吗？邓爷爷说过："科学技能是第一生产力。"当今技能一日千里，不努力学习，就会被年代筛选。爸爸妈妈辛辛苦苦劳作，为了什么？便是为我读书。我不好好学习，在爸爸妈妈面前，怎样交待？教师的一句话，使我太感动了。我心里想：我必定要学习雷锋叔叔的"钉子"的精力，争夺当上一名三好学生。
剖析：上面的心思活动有"假、大、空"之嫌。描绘心思活动要遵从"实在、细腻"的准则。
三、 运用（一）指出下列阶段运用的心思活动描绘方法。
1.我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们仅仅白托！并且我这样大年岁的人，莫非还不能照料自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明晰！——朱自清《背影》
剖析：心里独白。
2. 我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的漆黑，好像看见了一条光亮大道，这条大道一向通向悠远的陕北。
剖析：凭借错觉。
3. 那一夜，我又梦见雪花，那今后，我也常常梦见雪花，有时，乃至像庄生梦蝶相同，不知我是雪花，仍是雪花是我……
剖析：凭借梦境。
4.她想到这儿，她的心就像浸在冷水里相同抖颤。四周静谧，白雾逐渐消失了。从模糊的云影里稍稍显露一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。这阴黑的傍晚，却和她心中的深思一般，但在云雾中还射出一丝光亮，在她的心头上，仅仅闷沉沉的一片。
剖析：环境烘托。
5.公然，十年之久，于勒叔叔没再来信，但是父亲的期望却日积月累。母亲也常常说："只需这个好意的于勒一回来，咱们的境况就不同了。他可真算得一个有方法的人！"
剖析：凭借言语描绘。
（二） 读下面这段话，谈谈作者是怎样进行心思描绘的。
有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说："亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。"他又摇头又甩臂膀，"不要，不要！"接着就哭起来。妈妈看见了，对咱们摆一摆手，咱们就泰然自若地各做各的事。他哭了一瞬间，用手捂着眼睛，时断时续地哼着，还不时地从手指缝里偷看咱们是不是在留意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一瞬间又移到我身上。我极力不让自己笑作声来。他把咱们环视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。今后我再做功课，亮亮也不要求拿钢笔玩了。
剖析：作者经过描绘亮亮的举动从"摇""甩"到"哭"，再从"捂""偷看"到"移"的进程，逼真地写出亮亮的心思，体现亮亮是个聪明顽皮、活泼可爱的孩子。
（三）将下面短文扩大成一篇文章，要求心思活动描绘详细、细腻。
语文课开端了，教师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我严重得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手今后，我一看不及格，很是悲伤。
参阅：
我不停地在心里想念："阿弥陀佛，天主啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁爸爸妈妈不在家打了一个小时的游戏。教师啊，发发慈悲，手下留情，我今后上课必定好好听讲，千万别让我不及格啊！"（心里独白）
我如同看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又好像看到了教师满面的怒容，好像听到了爸爸妈妈绝望的叹息声和旁人的嘲笑声。（错觉描绘）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵凉风。风刮到我身上，我就情不自禁地打颤。教室里静悄悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声响，"哗啦！"我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我忍不住心里直打鼓。（环境烘托）
试卷静静地反躺在桌上。我用有点哆嗦的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的"4"字映入我的眼皮，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，跟着"啪"的一声，我看到了我的分数──48， 不幸的"48"！我"唉"了一声便瘫在桌上。（凭借人物言语、动作描绘）
四、 总结五、 操练依据下面内容写一篇记叙文，标题自拟，杰出人物心思活动，不少于600字。
移动一个数字，使101-102=1这个等式建立。
参阅例文：
一堂让人冥思苦索的语文课
相信你必定听说过彗星撞地球吧？但是，你听说过语文教师在作文课上出数学题吗？没有，必定没有吧！
所以，当咱们语文教师笑呵呵的回身在黑板上写下一道数学算式的时分，全班同学不谋而合的在这个一般而又特别的日子里"默哀"了一分钟！继而，人声鼎沸，唧唧喳喳，一片喧闹。"只移动这个算式中的一个数字，使这个式子建立。"那很有威慑力的声响使咱们全班又康复了安静，语文教师笑得很奥妙。
式子是这样的：101-102=1。或许吗？这三个字加一个问号闪现在我脑海中。看着其他同学也是一副不行相信、百思不得其解的姿态。又想起教师狂轰滥炸式的立异思想练习，直觉告诉我：肯定有答案！不过，话又说回来，答案是什么？
101-102=1......只移动一个数字......怎样做？怎样做？！热锅上的蚂蚁也没我急呀！我紧皱着眉头死死盯着黑板上七个如同很一般很往常的数字，如同看见它们在我眼前改换......改换......终究，仍是没变出答案。气死我也！我又如同看见，那几个憎恶可恨的数字正在张牙舞爪的朝我大笑。
啊！是102-101=1吧？心中腾然升起一片激动。不不不，只能移动一个数字。刚刚燃起的小火苗儿又忽的灭了，烟都没冒。
究竟是什么啊？咱们苦思加冥想着，教师仍然保持着那副奥妙兮兮的笑:"都想不出来啊？那好，我来揭晓答案吧！"放眼望去，我亲爱的同学们脸上都是一片挣扎。说不想知道答案，那是哄人的。但是又不想让教师说，不供认也不相信自己想不出来。假如不让教师说，那答案究竟是啥？
教师一边说着"这道题其实很简单"，一边在本来的式子下面又写了一个式子，101-10的2次方=1。夺目的赤色字体㎡㎡㎡完美地呈现在咱们眼前的时分，全班同学又很自觉很守纪的"默哀"了一分钟，一个个都看着黑板欲哭无泪！
世上唯一没有后悔药卖，捶胸那个顿足，懊悔无比当然也杯水车薪。思想惯性！思想惯性！憎恶备至!
"这能够作为作文的资料呀。"教师话锋一转，"作文"俩字儿毫不留情的把还沉浸在数学奥妙中的咱们一把拽了出来。
"唉——"，小小插曲，昙花一现般的消逝了，留给咱们的只需让人心醉的回想。那么就让我把它记录下来，好好回味吧！