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学生的心理健康教育[小学生心理健康ppt]

2022-03-21 00:20:22青少年心理96

钱江晚报·小时新闻记者 陈素萍

徐云:浙江工业大学教科学院心思学系教授、校社会调和与心思健康促进研讨中心主任,首要研讨范畴为特别儿童打开与教育、心思咨询、残疾人辅具研制等。全国妇联“自闭症儿童恢复教育研讨中心”履行主任,兼任心思学报等50多本期刊杂志的编委和审稿人。1987年,在全国高校首先开设“心思咨询和医治”课程。1988年开端,在杭二中、杭十五中、天长小学等打开学生心思咨询活动。掌管过杭州三条心思热线:孤山夜话、今夜不设防、儿童心思百问百答。

作业30多年,脑海里时不时还有他们的痕迹:一个年仅10岁的小学生,由于期中考试成绩未到达爸爸妈妈要求,心中惧怕,便离家出走,在外漂泊多日,被人拐买了。一学生因学习成绩不如同学而割腕自杀,幸而抢救及时而未变成悲惨剧。一学生因不胜忍耐学习的重负,竟和死去的二大爷打开对话。

以上事例反映出教育作业中一个十分简单被忽视的问题——学生心思健康。教师与家长有必要更新观念,高度注重学生的心思健康教育,留意培育学生开畅坚决的性情、安稳达观的心情,使他们学会自傲、自立、自强、自律,把握战胜波折及自我心思调理的技巧。

个人主张的办法是:

一是树立“心灵对话本”,学生能够把自己心里的实在主意写到“心灵对话本”上,以便身边人敏锐调查心思动态,然后采纳恰当的办法协助调整好心思。

二是以朋友的身份,和学生把臂而谈,耐性倾听学生的心声,敢露真言,然后捉住机遇,含蓄地给学生做心思调理作业。

三是注重“罗森塔尔效应”的鼓励效果,消除学生的逆反心思。“罗森塔尔效应”是说,教师关于学生,家长关于子女,为了到达育人的意图,一直要充满热情和期望,以引发他们心里的热情,点着他们才智的火花。依据这一原理,教师和家长要充沛信任和鼓励学生,尽量别给子女拟定不切实际的学习方针,分数、名次稍有落差,就呵责子女,会使家长教育起到了相反效果。

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