孩子入学后，自控力很差，上课不专注，趁教师不注意时悄然在下边搞小动作，在上课时找同桌说悄然话，影响周围同学听课。作业总是拖拖拉拉，每次拖到最终才交。历来都不记家庭作业，常常打电话问同学家庭作业。做作业大意不仔细，常常丢东丢西的不是忘带书，就是忘带作业.
孩子的爸爸妈妈都是常识分子，收入比较高，家庭条件比较好。孩子虽然比其他同学小，却有较强的组织能力，并且思想灵敏，想象力活泼，喜欢广泛，喜欢艺术类：如画画，弹琴，爱读课外书，课外常识比较丰富。上课说话活跃，答复问题往往有一起的见地。他入学前很有自傲，入学后因为写作业速度慢，自我约束力差，被各科教师批评的次数较多，所以逐步地变得不那么有决心了。开学有一段时刻，特别低迷，不记作业，不写完作业，屡次诈骗教师和家长，有厌学倾向。爸爸妈妈对孩子望子成龙，平常要求比较严峻。面临孩子的厌学心思，家长十分忧虑，打电话向咱们心思咨询中心求助。
爸爸妈妈是孩子的第一任教师，咨询师经过和家长屡次长期的交流和交流，在怎样教育孩子的问题上达成了一起的定见。孩子的爸爸妈妈同在一个单位作业，单位离家很近，爸爸妈妈上班时刻能够错开。咨询师主张不要让孩子一个人在家写作业，因为这个孩子本身没有什么时刻观念，期望爸爸妈妈有一方在家陪陪孩子。写作业前规定好时刻，表彰鼓舞的方法，假设作业完结得又快又好的就及时夸奖，奖赏孩子做自己喜欢干的事，不间断的鼓舞孩子天天刷新记录，哪怕有一点点前进都要及时表样。尽量从正面教育孩子，每一天调查孩子的体现，对孩子好的行为及时加以必定，协助孩子养成好的的学习习气和行为习气。
孩子的爸爸妈妈向咨询师反映状况后，咨询师随即找孩子谈心，和他谈天的过程中，咨询师了解到更多的状况。本来班里刚调座位，孩子喜欢原先的同桌，因为原先的同桌学习很好，作文写得很棒，孩子十分敬佩之前的同桌，他们共处得很好。孩子和现在的同桌共处的不和谐，常常产生矛盾，他期望和原先的同桌坐。孩子确保跟本来的同学走后乖乖听话。
孩子自从座位换回去后，孩子像换了个人似的，写作业速度逐步快了，上课不再交头接耳，天天坚持在簿本上记作业。孩子点点滴滴的前进咱们我们都看在眼里喜在心里，同学们也感到孩子显着变了，他变得关怀同学了。
每个单元的考试成果基本上都在九十分以上，成果稳步上升，慢慢地从中等生变为优等生，由一个从前让教师有点头疼的问题儿童变成了一个让教师喜欢的孩子。这段时刻孩子的成果稳稳上升，现已进入前十名。这期间咨询师也和孩子爸爸妈妈一向保持着联络，咨询师和孩子爸爸妈妈惊喜地发现孩子身上的利益越来越多。当一个孩子的利益越来越多时，缺陷就处于弱势方位了。当孩子身上这些利益得到长期不断强化时，这些利益就变成了孩子身上的优秀品质。当一个人的优秀品质越来越多时，这个人也就十分拔尖了。这学期孩子担任班干部，学习刻苦，成果优秀，令许多同学敬慕不已。此刻的孩子现已是个全面发展，十分自傲，十分阳光的小男子汉了。